浅谈高中物理学习兴趣的培养

    兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
    一、正确应用“兴趣物理”教学法
    中学生正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，在这一时期学生的思维活跃，情感丰富，求知欲强，对问题有自己的见解。在这一时期，学生对于新事物很容易感兴趣，同时也很容易接受，但是由于学生的心智发育尚不健全，因此自我控制能力相对比较薄弱，在遇到困难时容易产生畏难情绪而退缩。因此在对中学生进行物理知识传授的过程中应根据中学生的学习特点正确运用“兴趣物理”教学法，使其真正发挥作用。
    二、教师要从创设情境入手，着眼于培养学生的学习兴趣
    物理教师要在课堂教学的过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，尤其是在讲授物理新课的时候。问题一经提出，就会在学生的脑海中引起思考──平时那么熟悉的现象为什么我就没有想到呢？是什么原因造成这种现象呢？让学生在大脑中多问几个“为什么”是激发学生学习兴趣的最好方法。物理教师要尽量向学生介绍所学物理知识在现实生活的应用，要让学生了解自己所学的知识在现实生活中是有用的，是与我们的生活密切相关的。
    三、教师要尽量以实验激发学生对物理学的兴趣
    物理是一门以实验为基础的自然科学，一切物理理论都来源于物理实验，理论是对实验现象的正确解释，没有实验就没有物理,实验能够激发学生浓厚的学习兴趣，同时也是培养学生创新精神和研究精神的重要手段和途径。而现今的物理教育教学方法使学生动手能力严重削弱，学生的想象力遭到了无情的扼杀，这不利于人才的培养。因此，必须尽快改变中学物理教学的现状，让物理实验重新回到课堂。
    四、采取灵活多样的教学方法，最大限度地调动学生的积极性
    避免“说教式”的教学，“以学生为主体，以学生为中心”是现行教学大纲的要求，老师在课堂上只是起引导的作用。在具体的教学过程中，老师可以采用实验法、讨论法、调查法等方法进行教学，甚至允许学生在课堂上争论，正所谓“真理越辩越明”，只要老师加以正确引导，不愁学生不上正道。
    总之，面对新课改与素质教育对高中物理教学的要求，我们只有把学生的学习兴趣充分地调动起来，真正实现学生爱学乐学，才能逐步培养出创新型人才，为祖国甚至全人类的科学事业培养更多的有用人才。
     （作者单位：河南省安阳县第六中学）