浅谈小学语文识字教学

    小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外，还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础，因此教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。在教学中我采用以下的方法。
    一、激发兴趣，授之以渔
    兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙。怎样才能激发学生的兴趣呢？首先可从指导学生看图入手。课文中精美的图案必定能吸引学生的注意力。如教学“唱京戏”这个词时，让学生观察图中的人物，并让学生回答，她在干什么？此时，学生会高兴地说：“她在唱京戏”。抓住时机让学生认识“唱”字，让学生认识“唱”的部首是“口”，所以“唱”是跟嘴有关。这样，学生就会加深对“唱”的字形的记忆，除此以外，还可以根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣、活跃学生的思维。
    二、趣味情境，激发学生情感
    游戏是幼儿的基本活动。对低年级学生，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习感兴趣。如教学“弹”字时，可采用“找朋友”的游戏活动进行。让两个人分别拿着“弓”的卡片与“单”的卡片，然后让两个人分别介绍，持卡片“弓”的儿童说：“我是弓字。”持卡片“单”的儿童说：“我是单字。”然后让两个儿童相对快跑，最后碰在一起说：“我们相碰“弹弹弹”。通过游戏，儿童就会对学生字产生浓厚的兴趣，使儿童在较短的时间里掌握生字的字形。
    三、从动手中引出兴趣
    在学习完每课的生字后，学会过一段时间就会很容易忘记或生字间出现混淆现象。如果每天只是让学生去读和写，学生肯定会产生厌倦的情绪。于是我剪了两棵大苹果树，再剪许多不同颜色的苹果，在每个苹果上写上这几天学的生字。上课时，我先把苹果树贴在黑板上，再把苹果发给同学们。我告诉同学们，这节课做一个贴苹果的游戏，孩子们顿时来了兴趣。游戏开始了，我让手拿苹果的同学，按顺序把苹果贴在相对应的音节下。当有的同学把生字贴错时，下面的学生马上会大声说：“贴错了，贴错了。”那个同学马上就把苹果摘下来，重新贴一次，如果还是贴错就让他自己请个好朋友来帮助，这样通过让学生动手贴，使他们在快乐中认识和掌握了生字，从而又能更好地突出同学这间互相帮助、互相学习的好榜样。
    识字教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于抓住儿童年龄特征，就可以使初入学儿童对学习生字产生兴趣。
    （作者单位：山东省昌邑市饮马镇饮马小学）