钟仲良
老师的工作千头万绪，教书育人是教师的天职。最终的目的是“育人”。在育人过程中，转化后进生是班主任工作最重要的一环。如何才能使这件工作顺利进行，达到较大的收获呢？笔者就此问题，谈几点粗浅认识。
一、 应树立自己在学生中的威信。
所谓威信，是指教师在学生心目中的崇高地位，是一种吸引学生的无穷魅力，是一种强大的感召力。有了威信，学生才会听从教师的教育，才会尊重教师，才会在有形无形中把你当作偶像去效仿。只有到了这种境界，教师的育人工程才会变得出神入化，水到渠成。可以说，威信是一种无形的力量，是做好思想教育的前提。
那么怎样去树立自己的威信呢？这得从学生的心理谈起。一般来说，学生对老师的要求是比较高的。在他们心目中，老师是完美无缺的。换句话说，老师只有满足了学生的这种“苛求”，才会在学生中树立起威信。“完美”的老师首先应具备的是“高水平”、“有两下子”。这就要求教师应有渊博的知识，给学生“无所不知”的印象。只有这样，学生才会佩服、敬仰。再就是“形象”美。学生心目中的好老师，应该是端庄稳重，自然大方，亲切热情。他们一般都讨厌装腔作势、矫揉造作、举止轻浮的人。教师出现在学生中时一定要注意自己的一举一动，一言一行，给学生一个好的印象。
有的人认为，威信就是高高在上，神圣不可侵犯，因而整天板起脸孔，动辄“镇”、“压”，说什么给学生“下马威”。这是一种非常错误的想法。孟子说：“威天下不以兵革之利”。威服天下尚且不能靠武力，何况对年幼无知的学生呢？由此可见，教师树立威信应从提高知识水平和业务能力、注意自己的道德修养着手。
二、 对学生应注重感情投资。
著名教育专家丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育。”的确，有了爱，才会有责任心，才会勤奋工作，才不会因事琐而烦，始终保持积极向上的热情，把教育这项繁重的工作做好。
生意场中有投资才能获利。教师在教育过程中也应有投资，这是一种感情投资，需要付出“爱”，才能获得学生的信任，才能收到较好的教育效果，应做好人性化管理。
教师对学生的“爱”，既有“父母”般的爱，又高于父母之爱。它主要表现在对学生学习和生活的无微不至的关心和爱护。可以说，绝大多数老师对学生是关心爱护的。但是，由于表现形式的不同，产生的效应也不同。同样是爱学生，有的老师对学生期望值过高，大有恨铁不成钢之意，情绪易冲动，态度易粗暴，言辞易偏激。致使学生不理解，不接受，甚至产生对立情绪，把老师的一片苦心当“狗肺”，从而达不到教育的目的。有的老师能把握分寸，注意方式方法，态度和蔼，循循善诱，学生能感受到师爱，因而乐意接受批评，改正错误，顺利达到教育目的。由此看来，“爱”还是应讲究表现艺术。怎样使学生感受到“师爱”是教师值得重视和研究的课题。大家知道，一个赞许的目光，一声亲切的问候，一次不厌其烦的释疑解难，一次真诚恳切的谈话，一次雪中送炭的帮助……均是教师向学生传递师爱的机会，是对学生倾注爱的表现。
三、 班主任处事应公平公正。
教师不是法官，但是有一点应该相同，那就是平等对待每一位学生，应一视同仁，做到公平公正，一样地关心爱护，一样地严格要求，不能厚此薄彼。大多数老师都有偏爱优秀生讨厌后进生的意识。因而教育教学过程中自觉不自觉地表现出不公正的做法。例如：分座位，往往把好的座位安排给优等生，少跟后进生搭话，忽视后进生的存在，把后进生冷落在一旁；甚至有的老师对学生违纪不加调查研究，主观臆断，把任何事都强加在顽躁生身上；更有甚者还会说“不是你还有谁？”。诸如此类都是不公平不公正的表现，这些举动，学生看在眼里，触在心头，长年累月就成了反感、积怨。而后进生尤其敏感。可以毫不夸张地说，不公平，不公正是做后进生转化工作的最大障碍。因此，班主任在日常工作中应注意检点自己的言谈举止，不能出现感情偏向，如果有，也应偏爱后进生，只有这样才能减少对立面，减少个别教育的阻力。
四、 在育人工作上应因人制宜，找准突破口。
后进生各有各的特点，后进的形成原因也各不相同，要想让后进生都转化过来，靠同样方式，笼统的做法是无法实现的。只有这样深入了解，摸清各个后进生的特点，分清是非的基础上，找准突破口，才能够较为顺利地达到转化的目的。在实际教育过程中，教育缺乏针对性，也没有为学生指明努力方向，找出最有利于教育的突破口，攻其心病，对他们的做法表示理解或同情。同时分析利弊，指出其错误所在，并指明努力方向，使他们心服口服，从而痛改前非。
对后进生应采用一把钥匙开一把锁的方法，因人制宜，因事制宜，对犯错误的学生应一分为二观点看待他们，先作深入细致的调查，弄清事戸发生的来龙去脉，分清是非，然后多倾听当事人的意见，多听取其它同学的意见，找准突破口，做到对事不对人，帮理不帮情，把工作做深做细，做到学生心坎上，使他们心悦诚服。
五、 应加强督促与提醒。
后进生在转化过程中，由于意志、心理、环境等因素的影响，会出现反复。教师应认真留意，加强督促，出现错误有可能重演时应及时提醒，时敲警钟，适时表扬肻定，鼓舞他们克服困难的勇气。一旦重犯也不能过分责备，更不能从此放弃教育，相反应该有足够的耐心，用真诚去感化。“志诚则金石为开”，总有一天，老师火一样的热情会使后进生心中的坚冰解冻，阴暗消除，重新燃起灿灿的火花，照亮前进的道路。
综上所述，班主任要转化后进生，最重要的是要多倾注爱心，注意工作艺术，把握好尺度，做到因人制宜，因事制宜，重调查、多表扬、多鼓励，做到人性化管理，后进生完全可以转化过来的。
（作者单位：广东省五华县塘湖中学）
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