小学班主任的工作是要面对6～13岁的儿童，只有当老师爱孩子，孩子才会爱老师，教学管理中要用爱心才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，对其进行亲密的思想交流与他们做朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
一、关爱学生，点燃乐学的火花
对小学阶段的学生，由于小学生的年龄特征。在管理中班主任必须要像对待自己的孩子一样，关爱每一位学生。“爱”是一种力量，是教育成功的秘诀，也是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就能得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班每个学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生更要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要乐学的火花。
二、以身作则，努力提高自身修养，树立榜样
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己必须要先做到，如让小学生从小就讲文明、讲礼貌，教师首先做到要尊重每一位学生；让学生团结协作，教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整，教师的板书必须要书写规范。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做好学生的榜样，学生才会敬重和信任你。因此，作为班主任必须要提高自身素质，树立良好的职业道德，以高尚的道德风范去影响学生。
三、教学管理中班主任要做个标准的天平
教学与管理中平等地对等待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步就要大力表扬，让他们找到自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从学生的生活、学习、思想等各方面地去关注。平时要多走进他们，与他们谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，选读一些好文章进行引导；努力走进学生们的生活，先了解他们的思想，再走进他们的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，从而形成一股强大的班级凝聚力。
总之，对于小学班主任的工作主要是面对6～13岁的儿童，相对于高年级班主任的工作来说是平凡而又繁琐的，这就需要我们在实践中去不断探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
（作者单位：贵州省道真县杉木小学）
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