浅谈班主任管理班级工作“五”方法

2015-03-28 15:11 山东省安丘市景芝镇景芝中学游墨书科学导报今日文教周刊

       班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师，是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班级学生纪律的好和坏，学生成绩的好与差，班级巩固率的高与低，都与班主任工作是否“得法”有关。那么，作为一名班主任应该怎样才能管好班级呢？我结合自己十来年当班主任的亲身体会，谈谈自己的看法。
       一、在学生面前树立班主任的威信
       班主任在学生面前要有一定的威信，这是管好班级的前提条件。何谓威信呢？就是指老师在学生面前的威望与信誉，但绝不等于威风、威胁。那么，怎样树立班主任的威信呢？这就要求班主任在平时的工作中，要以身作则，言传身教，做学生的表率。班主任是一个班的总负责人，对学生的要求最多，班主任的好行为、好作风，会使学生受到感染和陶冶，学生会照着样子学。由此，凡是要求学生做到的，班主任一定要先做到，决不能在学生面前口是心非，阳奉阴违，独断专行。否则，就会失去信心，再则，班主任对所任学科，在教法上也应有所特色，受到学生的好评，这样学生就会佩服你。
       二、管理班级坚持真面教育
       在日常的生活中，难免有违反班规校纪的学生。比如上学迟到、旷课、早退、不交作业、赌博、结伙打群架等不良行为，面对这些问题，班主任应如何进行处理呢？那就是坚持正面教育，以理服人，以情动人。对学生中出现的各种问题，班主任要认真的进行了解和分析。了解他们形成这种不良行为习惯的原因，分析他们这种不良行为习惯的心理特点，然后对症下药，向学生讲清道理。讲道理，不能空谈理论，要用日常生活中真实的典型事例感化他们，让他们感到亲切可亲，真正从思想上认识自己不良行为的影响作用。从而达到主观转变，但绝不能以势压人，采取压服、讽刺、挖苦、恫吓、体罚等方法，这种做法将达不到教育目的。
       三、班级管理要制订合理的班规
      班主任要想管好班级，除了以正面教育为主，还需要制订合理的规章制度来约束学生，才能达到良好的教育效果。只有正面教育，没有规章制度来约束，学生的行为就无规可循；只有制度约束，无正面说理，就失去思想基础，执行制度就不会持久，二者必须结合。班规的制定必须先在学生面前通过，要取得全班同学的赞同，才可实施，规章制度中绝不能有罚款、体罚的条文，要以鼓励、奖励内容为主，使学生向好的方面看齐，慢慢净化学生的思想，逐步提高学生的认识。
       四、管好班级离不开家访
      常言道：“知子莫如父，知女莫如母。”这句话说明了父母与子女朝夕相处，对子女了解得真实、全面、深刻。班主任要想了解学生的真实情况，必须进行家访，调查学生在家的表现情况，便于更好的了解学生的个性心理特征及性格特点，然后有针对性地对学生进行引导，启发教育，有利于防微杜渐，达到事半功倍的效果。
       五、热爱学生，特别要关心“差生”
      作为一名班主任，只有热爱学生，才能和学生相处，实现情感交融；只有情感交融，学生才愿将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才可能深入细致地做好学生的思想教育工作，同时也才能赢得学生对班主任的热爱和尊重，对学生的要求也会由被动变主动，激发学生自己努力上进。
      班主任要特别关心“差生”。对学习差的人，要耐心地辅导；对纪律差的人，要细心地启发开导；对生活有困难的人，要给予物质帮助。要给予“差生”真正的温情，要让“差生”被你的诚心所感动。
       班主任管好班级工作的方法多种多样，我觉得在学生面前树立威信，坚持正面教育，制订合理的班规，进行家访，热爱学生，关心“差生”，是班主任搞好班级工作不可缺少的重要内容。

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