坚持以人为本，抓好音乐课堂教学

2013-04-17 09:22 文／周斌科技信息报今日文教周刊 2013.4.15 6版

一位伟人说：“人能音乐，毕生快乐。”这说明音乐的作用。古人也说过：“移风易俗，莫善于乐。”这就说明，音乐可以使人快乐！音乐可以改变社会的习俗和风气。从现实生活来看，不管是社会主义社会，还是资本主义国家，都很重视音乐。所以，作为教育战线音乐教师来说，就应利用音乐教育学生、激励学生上进。为达此目的，改进音乐课堂教学是至关重要的。如何改进音乐教学呢？就此问题，谈几点粗浅认识。
　　一、明确教学目的，尊重学生，调动学生学习音乐积极性
　　音乐课程是素质教育的重要组成部分，是党的教育方针德、智、体、美、劳全面发展的范畴。音乐可催人奋进，可促使人们向上，可唤醒人们，可使人愉心悦目。任何时代，任何人群，任何国家，任何地区都少不了音乐。因此，音乐离不开人群。作为中学生更少不了音乐。为此，教师应明确教学目的，应重视音乐的教学，应以学生发展为主休，在明确教学目的的基础上，认真想方设法落实新课标，做到以人为本，尊重学生，调动他们的学习音乐的积极性。
　　尊重学生，不单是对音乐学科教学的要求，它适合于每一门学科，每一节课。新的课程标准理念使我们认识到教育的理念是“为了一切的人”。而另一目标是“为了完善人的一切”。就学生而言，并不是所有的学生都喜欢音乐，他们的认识并非完全一致，有些学生认为可有可无，有些学生则认为马马虎虎就可以了。教师发现了这些情况后，就应心中有数，做到有的放矢，有针对性地做好教育工作。首先应想法子调动学生学音乐的积极性，培养他们的兴趣。不管怎么样，都应尊重学生。尊重学生是现代教育的第一要素。没有尊重就没有教育，没有尊重就不会有个性的发展。在教学中，不管学生的音乐水平是高还是低，教师对他们都应一视同仁。在教学中要与学生建立起平等、民主、和谐、互相尊重的新型师生关系。保护、尊重学生的自尊心。其次，教师要放下架子，走进他们的学习、生活圈子去，多接近他们，多倾听他们对音乐教学的意见，尊重他们的言行举止，让学生体会到老师是真诚的关心爱护他们。多给学生留下自由的空间和时间，让他们获得发展的主动权。这些做法，实际就是一种师爱。再次就应根据学生的知识水平层次，进行因材施教，因人制宜，做好示范，恰当地点拔和辅导。这样有利于调动学生的学习积极性。
　　二、应坚持做到以学生为主体
　　音乐是以情动人，潜移默化的。音乐教育可以改善青少年心理品质，促进他们智力发展，增强他们身心健康，丰富他们审美情感的一种有效手段。但是，如果在学生没有愿望的情况下强制他们去学习音乐，他会产生一定的逆反心理，他们会厌恶那些督促他们学习音乐的人。所以，教师应做到“以人为本”，应树立以学生为主的音乐教育观。认真做好教法改革，创设情景，巧设环境，让学生轻轻松松地学习，创造性地学习。使他们变“要我学”为“我要学”。教师若能做好这一点，那么音乐课的教学将会有新的喜色。
　　三、做到“以学生为主体”的几点举措
　　1.让学生主动学习。“以学生为中心”就是要改变学生的学习方式，变被动学习为主动探究。多让学生问个为什么，让学生自己发现、弄懂的东西，要比老师生硬强加的印象深刻得多。在音乐教学中把学习的主动权交给学生，教师的任务是引导、点拨。为了调动学生学习音乐的兴趣，教师应有机地选取一些音乐名人、名曲进行讲评、宣传教育。多讲不同时代的音乐的效应。抗日战争时期的音乐家聂耳、冼星海的动人事迹，以及名歌《义勇军进行曲》、《保卫黄河》以及《三大纪律，八项注意》等。这些歌曲对人民的教育，对时代影响是多么深刻，结合开放改革后的时代新歌。《春天的故事》、《为了谁》、《年轻朋友来相会》这些时代旋律强、号召力强的优秀歌曲，确实耐人寻味。这样也有助于调动学生自主学习。
　　2.提倡教师和学生共同学习。“教学”就“教”与“学”的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与体会丰富教学内容，求得新发展，从而达成共识。达到共享、共进，实现教学相长和共同提高的目的。
　　3.提倡开展丰富多彩、形式多样的音乐活动。每个学校每个班级都少不了音乐。教师可根据新课标的要求，结合爱国主义教育内容，积极开展“百歌颂中华”的活动，每学期根据各个重大节目内涵，开展“百歌颂中华”的音乐比赛活动。可以以年级为单位组织大合唱，小组唱，或个人唱，评出一、二、三等奖，而学校可把这些内容纳入年终文明班或先进班评比条件之一。为了使各班音乐活动搞得有声有色，音乐教师应在各班挑选1——2人为音乐导唱员，利用早操课或活动课时间先进行培训，然后到回班里去导唱。每个班亦可以组织文艺宣传队，通过文艺队的形式多训练新歌，到重大节日时可组织文艺调演或汇演，这样也有利于培养音乐能人。可以发动学生自制乐器，让他们各自选择，学习各种乐器，组织班乐队、学校乐队，这样也能调动学生爱好音乐的兴趣，也能培养出音乐人才。
　　4.让音乐课贴近生活。教师应根据教材内容大胆改革，结合乡土教材，进行教学。因为课堂上教材是有限度的，有时可以放宽些，有条件的学校可以把学生带出去，带他们到人群集结较多的地方去，听他们唱山歌、唱民歌，有时可以带他们到公园或游乐场所听音乐，让他们在现实生活中先感受音乐，有时可以组织学生听大型音乐晚会或某歌星的个人专场演唱会，这样也有利于增强学生的音乐兴趣，提高学生的音乐水平。
　　为了使学生能学好音乐，教师可以指导学生设计并制作一本学生喜爱的歌曲，指导学生收集有关音乐名人的资料。如某音乐家生平、少数民族音乐特点等；组织同学音乐会或家庭音乐会；举办音乐座谈会等。总之，把音乐课堂扩宽延伸到社会大课堂中去，让学生在社会大课堂里接受来自各方面的不同音乐，让学生贴近生活，让学生走进生活，在实践中感受音乐，创造音乐，在创造中理解音乐。
　　总之，音乐教学方法很多，教师认真研究教学方法，充分调动学生的学习积极性，使音乐课的内容成为学生的愿望，处处为学生着想，这样就能使学生学有所得，学有所成。学生的整体音乐水平亦会得到提高。
　（作者单位：广东省五华县黎塘中学）

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