数字时代教育不能缺位

2011-12-13 10:42 佚名 2011年12月12日今日文教A1版

      当今社会，网络已成为人们基本的学习方式和生活方式。据调查，我国青少年平均每天上网时间达三个小时。人们通过网络表现自我、交流思想、表达诉求、寻求知识。人们的关注点在网上，兴奋点也在网上。网络正影响着人们的价值观念、文化情趣、综合素养、行为方式。网络等新兴媒体在人们学习、生活和审美情趣形成过程中的影响越来越大。目前，网络已实现对人类的“全面覆盖”，“全程融入”“每日必网”“无网不在”成为不少人的一种基本生活方式。
     数字技术发展改变了我们的学习方式、生活方式、思维方式乃至话语系统。网上许多语言让我们这一代看不懂。孩子说父母是“菜鸟”，父母听得一头雾水，以为孩子表扬他，其实，“菜鸟”是指没本事的人。面对海量信息，不少人不知所向，不知所取，无所适从，特别是一些青少年，陷入网络以致不能自拔，有的甚至沉溺于虚拟世界之中。不少青少年面对现实世界、理想世界和虚拟世界的碰撞和冲突，出现了信息异化情况。信息是人创造的，反过来又控制了人。整个人类经历了自然异化、商品异化，如今又进入了信息异化。据调查，现在大学退学学生80%沉迷于网络，学习成绩急剧下降。
      现在有个司空见惯的现象，不少年轻人基本上三五分钟要拿出手机看看，看什么？看短信。大家知道，不少短信是有用的，但也有很多是无聊的、无意义的。人的精力时间是有限的。一个人全身心投入干一件事情都未必能干好，如果三五分钟就打断一次，能办好事情吗？除非他是神仙！这是不是也有点信息异化之嫌？他被信息控制了。特别是一些青少年，受制于信息的现象十分普遍。这对我们的教育是一种无形的挑战。
     人们都知道，网络是一把双刃剑，人们利用网络学习知识，愉悦生活，沟通交流，开阔视野；但是，把握不好就容易受到网络伤害，最致命的是思想心理伤害。迷恋网络，容易导致角色混乱，人情淡漠，分不清现实和虚拟。
       当今的国际互联网，发布的信息量之大，都是超出我们想象的。网络信息带来的不同的意识形态、冲突的文化价值观念甚至腐朽堕落的精神垃圾，直接影响模糊人的价值观念和选择标准。现在人们普遍思想活跃，个性张扬，强烈希望在平等中交流，在自主中选择，容易在多元文化冲突中迷失主流价值观，在网络虚拟世界中远离现实生活。
        因此，在数字生活条件下，如何引导青少年正确处理好现实与虚拟的关系，培养他们既要有获取信息、求职的能力，又要学会筛选、学会选择、学会判断，是亟待解决的问题。面对这样的现实，我们的教育不能缺位、不能回避，更不能为了分数和升学率而误人子弟。

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