幼儿快乐成长的摇篮
——腾飞中的凤冈县实验幼儿园
一群群活泼可爱的孩子正在学校开展的大区角游戏中嬉戏、玩耍，传出一阵阵欢快的笑声，老师们满脸笑容站在一旁，开心地与小朋友们开展游戏……这是近日笔者走进凤冈县实验幼儿园校舍时看到的景象。
凤冈县实验幼儿园始建于文革时期，中途终止办学，1980年又恢复办学， 2011年11月，告别龙泉二小旁的那个狭小而陈旧的校园，如期搬到龙泉镇生机路，校园内各样教学设施亦是全新的，各类功能室一应俱全，创办了60年的凤冈县实验幼儿园又站在了新的起点，迎来发展的春天。
凤冈县实验幼儿园早在1993年就被评为省级二类幼儿园，连续十年被评为县级优秀幼儿园，多次荣获 “文明单位”、“幼教先进单位”、“社会治安模范单位”、“计划生育先进单位”等称号，并在全市幼儿教师自制教学玩具比赛中多次获奖，教师撰写的论文多篇在各级刊物上发表。
目前，实验幼儿园正在创造条件申报省级一类幼儿园，学校正在抓内涵、促发展，显特色，正以崭新的步伐稳步前进。
开展区角活动 试水课程改革
国家教育部提出《幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”》的要求后，学校及时调整了作息时间和教学模式，学校制定总体网络主题活动图，教师结合班级实际自编教材，上好主题实践课。在教学活动中主要以区角游戏为主，让学生学习主要以“六个学会”为总体目标，即学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。
在区角游戏中主要以两种形式体现，一类是小区角游戏，主要在班级教室区域中开展，在小区角游戏中根据学生的个性和爱好，个性的培养把教室分别设置为语言区、美工区、科学区、益智区、表演区等区域。
在走廊设置相对大型一点的区角设置建构区、体育锻炼区、“医院”、“超市”、 “面包房”、“小厨房”、“小吃街”等区角。班级教学多数在小区角中开展，学生根据自身的喜欢和爱好选择一种区域参加活动，另一类是户外大区角游戏，学校充分利用环境资源设置迷宫、玩沙、玩水、攀爬、大型玩具、海洋球池、体育锻炼、种植、劳动体验、舞蹈室、图书室、拓展区等区角。户外大区角活动各班根据学校保教处安排的周活动表内容，在规定的时间开展大区角活动。
在游戏中班级把幼儿至少分成三个组。教师主要引导一组进行区角游戏，重点指导，附带一组幼儿在益智区安静操作。保育老师重点指导一组在另外的区角进行游戏。班级三位教师相互协作，各组幼儿交替参与各区角游戏。
在游戏中强化区角参与、合作、游戏、材料取放等规则。在参与规则中让幼儿知道有序的进入自己要去的区角，有利于教师的观察。在合作规则中让幼儿学会按先来后到的顺序与同伴轮流分享玩具，学会谦让、等待、宽容、接纳，培养协作能力。在游戏规则中让幼儿懂得游戏开始与结束信号、爱惜玩具材料、轻拿轻放、保持安静、注意安全等，在材料取放规则中让幼儿养成做事有始有终的好习惯。
在在区角活动开展中，教师只扮演“催化剂”或共同学习者的角色，尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。
让墙壁能说话 让环境能育人
实验幼儿园2011年10月整体搬迁到新园时，学校的校园文化一片空白，学校根据幼儿教育的特点，以人的活动为设计理念，根据“绿化、美化、亮化”的总体目标，在学校走廊、各个区域分别打造专题文化，彰显特色。
在美工区，以幼儿的再造想象和创造想象为主，以学生的绘画、摆弄皱纸、树叶、图纸等材料制成手工作品陈列展示彰显区域文化。在益智区，以幼儿的各类拼图、迷宫图、小棒、图形宝宝、积木、软体玩具等有规则性、艺术性的摆放，张贴温馨提示语凸显幼儿的益智区域文化。在语言区，以各种图书、动物头饰巧妙的堆放和相关标语的呈现展示打造本区域独特文化，在学校班级教室，教师根据班级学生的年龄特点，努力打造符合本班幼儿规律的班级文化，把教室的每一面墙、每一个角落都能充分利用好，真正做到班班有特色，真正体现让学校教室每一面墙都会说话，每一句话都能育人。
开展竞技活动 加速专业成长
实验幼儿园校长马学琼说“老师没有压力，就没有动力，一个学校要提高教师的业务水平，除了搞好常规业务培训之外，还必须经常开展课堂大比拼等竞技活动，让老师们在活动中找到差距，努力学习，争取进步。如果没有经常开展教师竞技活动的学校，那要提高教师之间的业务水平，那是一句空话”。
学校为了使教师逐步提升自己的教学业务水平，找到自己的差距，学校经常以教研活动为载体，多次开展案例解析、业务培训、等活动，不断提高教师教学科研能力，推动了幼儿园整体教育教学水平的提高。一直坚持每学期都开展不同形式的教师技能技巧比赛，通过弹、唱、画、写等比赛形式，教师们充分展示了各自的技能。相互间逐步形成比、学、赶、超的浓厚氛围。
每年都组织一批骨干，开展送课下乡活动，全县每个乡镇的幼儿园基本上都留下了老师们的身影，通过送教下乡活动，为一些幼儿园的教学起到了示范和引领作用，为乡镇幼儿教师的上课流程和学生应该掌握的内容，起到了示范作用，特别是杜绝了幼儿教育小学化倾向的问题。同时还邀请乡镇幼儿园的老师到实验幼儿园参加各类活动，相互学习。
在教师成长上，学校根据“一年成熟、三年成才、五年成名”的培养总体目标，采取新老教师帮扶制度，实现一对一帮扶，老教师对所帮扶的新教师，无论是备课、上课、作业还是教学反思和随笔等工作都实行跟踪帮扶，让年轻教师不断学习、总结、反思、积累，促进年轻教师逐步成长，提高年轻教师的业务水平和能力，加速专业成长。
多方学习经验 争创一方名园
县实验幼儿园力争在2012年底顺利通过省级申类成功。 为了缩小与省市优秀幼儿园的差距，学习他们的先进教学经验和管理经验，学校先后组织教师赴省、市幼儿园交流学习，学校先后到了仁怀市幼儿园、红花岗区幼儿园和遵义地区行署机关幼儿园交流学习，在学习中，还与市直机关幼儿园、红花岗区幼儿园结成对子，开展了手拉手活动。
据马学琼介绍，在交流学习中，重点是了解学校的办学思路；洞察学校的楼道文化，班级文化和区角文化等文化建设，详细倾听学校教师的游戏课、主题活动课、体育课、安全课等课程，学习兄弟学校教师独特的教学方法和技能，不断提升自己的教学能力和水平；其次是查看所交流学校创类的工作资料建设，学习 他们建档归档的先进经验，为学校下一步升类成功夯实基础。
凤冈县实验幼儿园为了在2012年底升类成功，先后邀请省、市专家到校就如何提升学校办学品位，打造学校特色和资料建设进行专门指导，根据升类的相关标准，学校制定相应按月推进计划，严格按 照时间稳步推进，现已装订资料200余盒，大小资料共1000多种，正等待省级专家到校检查验收。通过升类工作的开展，学校办学条件 得到大大改善，办学品位得到显著提高，校园文化建设得到独特彰显。
充满无穷魅力的凤冈县实验幼儿园，现在正在快速稳步成长，正以打造幼儿快乐成长的摇篮为办园目标，为办一方名园而努力。
（本报通讯员：刘武）
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