在北师大版小学数学四年级上册34页有这样一道题：商店从工厂批发了80台复读机，批发价每台140元。销售时分两次，第一次每台168元，卖出70台后开始降价销售，第二次每台138元，问：如果全部售出，商店是赚钱还是亏损？
在教学这道题时，首先，我让学生读题，自己理解题意，没想到学生们一头雾水，根本不明白是怎么回事。然后我又给学生讲解，自以为讲解得很清楚，没想到全班正确率还不到20%。
冷静下来进行反思：是呀，商店进货、卖货，虽然是我们生活中的事情，但对于学生来说，却比较遥远、陌生。怎样才能让他们比较熟悉呢？我灵机一动，既然数学问题从生活中来，那么何不利用生活来解决我们解决不了的问题呢？
晚上，我给学生布置了一种比较特殊的作业，就是在家长的帮助下进行一个小调查，调查商店中一种商品的进货、销售情况，并判断出这种商品是赚钱还是亏损。
第二天上课，我先检查昨天晚上的作业完成情况，大部分学生都进行了小调查。我所带的四（3）班就有几个学生的家长是做生意的，我鼓励他们谈了一下他家进货、卖货的情况。他们谈起来头头是道。还迎来了大家的掌声。接着，我引导学生总结了本题中用到的数量关系，并讨论了怎样是赚钱了，怎样是亏损了。最后，我又让学生重新计算本题，结果正确率达到90%。数学就在我们身边，我们应该把教学与我们的生活紧密联系起来。特别是应用题，它就是在解决生活中的问题，既然单独拿到课堂上解决不了，我们就可以把它拿到生活中，让生活帮助学生理解，让生活帮助我们解决。
（作者单位：山西省阳城县第二小学）
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