到2016年国学文化将成高考分值流向的最大可能

       北京市教委曾公布了高考改革方案，到2016年，北京高考英语分数将降低50分，并调整给语文和文理综，方案提出，高考语文要加强对中华优秀传统文化考察，而近期全国多个地方也表示要削减高考英语分值。“广博的国学文化必将是高考分值流向的最大可能”， “十二五”教育部规划国学教育专项研究课题组执行主任张健说对记者说。
       传统文化具备吸纳转移分数的可能
       近期，全国多个地区几乎同时表示要削减高考英语分值，并要将其转给语文等学科，“而当代语文教学中现代文考试内容几近极致，开发空间有限。”张健说，“传统文化具备吸纳转移分数的可能，前期呼声日涨的国学内容进课堂若成现实，广博的国学文化必将是高考分值流向的最大可能。”
       例如，国内著名高校自主招生考试几年前就出现对联试题，其来源就是小学四年级国学教材《声律启蒙》。另外，目前各地区开设的《论语》、《孟子》等课程中，也存在着海量高考议论和论述型考点素材。
       事实上，自北京高考改革方案公布后，多地教育主管部门开始考虑如何快速引入传统文化教育教学资源。
       张健告诉记者，自近期教育部原发言人、语文出版社社长王旭明呼吁小学取消英语课、增设国学课，再有北京市教委的高考改革动态发布，国学教育专项课题组每天接到电话咨询的数量剧增，其中有近一半电话是在询问北京实验教材版本和内容，另外就是各省教育部门和出版社询问能否以人教版教材为基础合作出版地区版教材，意在快速引入传统文化教育教学资源。
张健表示，目前全国很多地区编写的“国学教材”或“儒学读本”，大多数只注重“读经”而忽略了艺术熏陶和文化传承，而优秀传统文化至少应包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。
       据介绍，目前国内只有人教版一套教材是以此作为理论基础编辑的，并且经过了八年课题研究，百余位专家参与，最后确定的必修内容包括：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》、《大学中庸》、《道德经》、《孙子兵法》、《中国古典诗词欣赏》、《古文观止》，共17本标准教材。另外，课文中配备各类中国传统艺术、民俗文化和汉字流变等选修内容。
       据悉，该套教材已经在北京通州区、大兴区、江西上饶县、青海湟中县、河北滦县、山东桓台县等十六个地区开展实验，目前该课题实验已进入第五年，距离六年课题实验循环只差一年了。若将传统文化纳入高考，已有多年系统课程教学的实验区学生，将受益匪浅。
传统文化教学和考试内容是焦点
       张健表示，由于传统文化理论研究的缺失造成了地区专业教学资源的溃乏，各地区若没有统一的学科教育思想、专业教材以及教学评价，随着高考指向的调整，恐怕会乱象丛生。
他表示：“各地区若把传统文化纳入高考视野，必须要考虑到传统文化教育是一个漫长而细致的文化积累过程，应像北京一样先解决教材进入中小学课堂的关键问题，不可盲目把大量新教学内容强加给学生。”
       张健对记者谈到，本来课题研究方向是在中小学阶段建立“中国式人格教育”课程体系，通过优秀传统文化，让孩子们有“良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守和高雅的审美情趣”，课题组所做的只是进行课题实验并提供基础教材，没有想过传统文化能作为高考内容的选项。张健感慨地说：“作为传统文化教育的推行者，我们不得不感慨八年传统文化进课堂的艰苦努力，远远不及高考指挥棒的作用之大！”