长方形周长的教学设计

一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解长方形的周长的意义，能正确地计算长方形的周长。。
（2）通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。
2、过程与方法：通过小组讨论合作的学习方式，推导出长方形的周长。
3、情感态度与价值观：
培养学生的数学意识，感受数学与生活的联系。
二、教学重点：能正确地计算长方形的周长。
三、教学难点：长方形周长的推导过程
四、教学过程：
（一）、复习旧知，
1、大家说说，我们生活中有哪些图形是长方形啊？
2、长方形的特点是什么？
（二）、创设情景，导入新知
1．马上过新年了，我们要布置教室，在过新年时，我们要把黑板用彩带镶边，那么彩带需要多长？ 请大家仔细想想？
2、同学们各抒己见，对，大家真聪明啊，板书：
黑板长：3米   宽：1米
3＋1＋3＋1＝8（米）
长＋宽＋长＋宽＝长方形的周长
3、教师引导学生说出：围一周的黑板的长度就是这个长方形的四条边的总和。教师板书：长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。
4.让学生说说周围一些长方形的周长。例如：铅笔盒面，课本等。
5.指出长方形的特点：对边相等。
6.小组讨论，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。
7．汇报交流：
学生展示各种方法：长+长+宽+宽=长方形的周长    
3+3+1+1=8(米)
3×2+1×2=8(米)
8、师生一起总结长方形的周长＝长×２＋ 宽×２
（3＋1）×２＝8（米）
长方形的周长＝（长＋宽）×２
9、.教师叫一名学生展示：先用彩带围一个长，再围一个宽。提问：“围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用彩带围剩下的一半。教师提问：“长加宽是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽构成的？”因此长方形的周长＝（ 长 ＋ 宽 ）×２
10、小组讨论哪种方法最简便？
（三）、拓展应用，巩固知识。
1、学校长方形花坛的长是 4米，宽是 2米。请你计算一下这个花坛的周长是多少米？
2、有一块长方形的菜地，宽2米，长是宽的3倍。算一算这块菜地的周长是多少米？
3、拿出尺子量一量桌子面的长和宽，算一算它的周长。
4、一条18米的绳子，围成一个长方形，如果长方形的长是6米，宽是几米？
五、总结
这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有很多关于周长的有趣的问题，只要我么们认真去观察，就会发现数学的乐趣。好今天我们就讲到这里。
六、板书设计：
长方形的周长
长方形； 3+ 1 + 3 + 1 = 8（米）
长方形：（3 + 1）× 2 = 8（米）
长方形的周长=（长+宽）×2