“细节描写训练”现场作文课案例

2016-04-13 11:31 林肖慧科技信息报今日文教2016、4、15

                                  江西省上饶市实验中学   林肖慧
        这是一节现场作文课。写作前，我先播放了一则视频——一则劲酒广告：朋友欢聚的场合，丈夫打开酒柜，看见劲酒上有一张小纸片，上面写道：“劲酒虽好，可不要贪杯哦！”回头一看，妻子正远远地向他微笑着，这充满爱意的提醒和微笑让丈夫会心而幸福笑了起来。
        学生正看得陶醉时，我亮出了视频的广告：“劲酒虽好，可不要贪杯哦！”询问学生这则广告的创意如何。
        学生们点头称妙。
        然后开始了下面的对话。
        师：这则广告最吸引你的地方是什么？
        生：是细节。男的打开酒柜，发现小纸条，远远的妻子充满爱意的微笑，幸福扑面而来。
        师：说得太好了。这个细节看似信手拈来，实则匠心独运，对表现主题起到了至关重要的作用，大大增强了广告的感染力。通过这一具体形象的例子，相信同学们更能理解细节描写的妙处了。在写记叙文的文章时，如果能用上一些典型的细节描写，文章一定会大为增色的。
         我们课文《背影》就是一篇运用细节描写来表情达意的范例。在细节描写中，你认为哪一处最精彩？
         生：我认为“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”和“我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”这两个部分细节细腻而充分地表现出父亲对我的关心和愿意为儿子付出一切的浓浓爱意，这种无条件无怨无悔的亲情让人深深沉浸其中，我不由地想到了我的奶奶。
         师：请你具体说说。，
         生：我的家在乡下，奶奶住在老屋，离我家有一段路。每次我回家，奶奶总会过来看我，问寒问暖，即使下雨、天黑也不例外。有一次，我已坐上中巴车准备回校。车将要启动时，奶奶急匆匆地赶来，喊着我的名字，从车窗外递给我一袋东西，是鸡蛋，因为山路崎岖，路途遥远，带鸡蛋实在不方便，我不想要，便递还给奶奶，奶奶却硬要给我，我又递回去。不想车子突然开动，鸡蛋掉在了地上。我分明看到奶奶满脸的惊讶、尴尬、心疼，我后悔不已。本准备下一次回家时向她解释，想不到她竟匆匆离我而去……（哽咽）
        学生们沉默了。
        师：是呀，太感人了！推、递着小小的动作之中，包含着奶奶多少关爱呀！写作时如果能把奶奶当时的动作、神态、语言写具体，我相信会是一篇非常感人的好文章的！相信同学们心中也有许多感动过你的人和事，肯定有许多让你刻骨铭心的细节片段，请你好好搜寻回想一下，以“爱”为主题，写一篇记叙类的文章，要求运用人物的动作神态语言等细节描写。
        这是学生交上了的一篇作文片段：“……直到一天，一个难得的周末，我坐车去了爷爷家。夕阳下，那所熟悉而陌生的房子又出现在我的视线。门前的那个苍老的身影在夕阳下变得犹为显眼。
        一下午，爷爷就急急忙忙拉我进门，握着我的手问这问那：“怎么样，最近功课忙不忙？”“升入初中了还适应吗？”“天气变冷了要注意保暖……”面对这些再简单不过的问题，我却一个字也说不出。望着爷爷手中的烟斗，仍然在午后的阳光发出幽淡的光芒。哦，何曾几时，那个童话城不复存在；何曾几时，那个小女孩已不坐在爷爷膝前……爷爷手中的烟斗仍如往日一样被爷爷斜斜地握着，烟雾升腾着，在眼前一圈圈地飘散，我试着像小时淘气一般用手地去抓，却发现怎么也抓不着……
        我的眼睛有些湿润了。爷爷静静地望着我，仿佛什么都懂。静默许久后，他幽幽地叹了一口气，将一本厚厚的《英汉词典》放在我手中：“听你妈妈说这个你用得上，于是买了一本给你……好好学习！”随后又说：“快回家吧，晚了车子会很挤的……”我望着爷爷，竟无语。爷爷对我的关爱，怎会仅是一声“谢谢”就能表达的呢？”
        教学反思：
          1、好的开始是成功的一半，教师良好的课前导入为学生创设表达感受的情景，将学生的各种感官调动起来形成一个作文的兴奋点，激发大脑，让学生感受到生活习作的乐趣。
      2、紧扣文本分析，注重读写结合，要求学生分析《背影》一文的细节描写，让学生有话可说。
      3、《全日制义务教育语文课程标准》指出，学生习作应“怎样想就怎样表达”。作文源于生活，只有合理引导孩子参与生活，才能写出自己的感受，才能写出激情飞扬的文章。《课程标准》还要求教师“激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、表达真情实感。” 教学中，教师要让学生养成勤于动笔、自主写作、乐于表达的兴趣与习惯，自由自在地表现他们的所见、所闻、所感。本节课老师尊重学生个性生活的表达，及时对学生的回答给予肯定并指出问题，课堂训练重点突出。并能把课堂还给学生，由学生自由表达、思考。
      4、不足：本节课的形式还是较为传统的：讲—练—评，对学生的作品缺乏有效的评价和激励措施，如果能把这节作文课延续，比如出一期以“爱”为主题的佳作展览、组织一次以“爱”为主题的演讲比赛等，多方面激励孩子，可能效果更好。

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