浅析电磁感应现象教学中的几个问题

       电磁感应现象是电工基础的重要教学内容之一。其教学重点和难点在于对楞次定律和法拉第电磁感应定律的理解。为了帮助学生更深刻的理解电磁感应现象的本质，教学中应注意如下几个问题：
　　一、正确理解磁通量的物理意义
　　1、磁通量的大小 按磁通量的定义 穿过某一面积的磁通量大小与穿过该面积的磁感应线条数有关。公式Ф＝ＢＳ也可以用来计算磁通量，但它只适用于匀强磁场中。且该面积s指完全处在垂直于磁感强度的磁场中的有效面积。
  ２、磁通量有正负之分　虽然磁通量是标量，但其与力矩一样，有正负之分。磁感线穿过某一平面，要注意是从哪一面穿入，哪一面穿出。　
　　二、Ф，△Ф，△Ф／△ｔ的区别与联系
　　Ф表示磁通量，即导线所用线圈中磁感线圈中磁感线条数的多少，△Ф表示磁通量的变化，产生感应电动势的必要条件是△Ф≠０否则线圈（或回路）中就不产生电磁感应现象，也不会产生感应电动势；△Ф／△ｔ表示磁通量的变化率，是描述磁通量是变化快慢的物理量。根据法拉第电磁感应定律，感应电动势与回路中的△Ф／△ｔ成正比，△Ф／△ｔ越大回路中产生的感应电动势就越大，Ф与△Ф却不一定越大，反之亦然。以上情况，学生一般不易理解，教学时应引导学生从Ф、△Ф、△Ф／△ｔ的物理意义，以及线圈的边在转动过程中对磁感线的切割情况去理解。
　　三、掌握楞次定律的因果关系关联及应用
　　1、掌握因果链  楞次定律表明：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这是一个揭示现象之间引起的内在相互联系的因果规律。
  2、寻找关联点  因果联系是先行现象必然引起后继现象的一种内在的本质联系。应用楞次定律解决物理问题，找到先行现象和后继现象间的关联点。这是解题的关键。在楞次定律所揭示的电磁感应过程中，有两个最基本的因果联系：一是感应磁场与原磁场磁通量变化之间的阻碍与被阻碍的关系，二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系。抓住了“阻碍”和“产生”这两个因果关联点，就抓住了应用楞次定律解题的要点。
　　根据上述分析，我们可将运用楞次定律判定感应电流的基本程序归结为“一原、二感、三流”这就是：
　　3、考察原磁场，即首先弄清楚原磁场的磁通量变化情况
　　（1） 确定感应磁场，根据原磁场的磁通量变化情况运用楞次定律确定感应磁场的方向：
　　（2）判定电流方向，根据感应磁场的方向，运用安培定则，确定感应电流的方向。
　　理解了以上几个问题，学生不仅可以进一步理解磁通量的概念，也可以加深理解磁通量的变化，从而更深刻的理解电磁感应现象的本质，有助于学生掌握法拉第电磁感应定律。
                                                                           （作者单位：河南安阳县职业中专）