李世刚
创新是民族和国家进步的灵魂，当前素质教育的核心就是要培养各类创新人才。创新人才的培养有赖于创新意识的确定，有赖于创新精神和能力的形成，有赖于一个支持性的创新教育氛围的建立。为此，教师在教学活动的过程中，要努力探索实践以培养创新精神和创新能力为目标的创新教育。
一、创新教育问题的缘起
1、创新意识的培养体现着人类的智慧和能力，这需要长期得到开发、培养和发展。而我国的中小学和大学可能忽视了这个问题。以物理教育为例，物理教学相当长一段时期没有意识到创新的重要。平时的教学只注重课本知识的传授，而没有加强与客观实际的联系，学生只是死背公式定理，不能灵活应用。实验室没有成为学生的真正课堂，而成为学生偶尔光顾生疏地，这样的教育是不能创造学生能力的。
2、创新意识的社会基础
21世纪知识更新的速度越来越快，教师的职责除了传授知识，更重要的是引导学生通过学习知识，掌握各种学习能力。欧美教育方式提倡“互动学习”，教与学相互启动，是双向教育。老师教了学生，学生学了以后又启发老师，不同于传统的单向教育。
二、创新教育的环境和氛围
1、为学生的成长创造一个愉快的“心理运动空间”。
按照这一目标，要坚持做到两点：一是尊重每一个学生。二是善待每一个学生。对于优生，不掩饰其缺点，引导他们创造性地学习和运用知识，努力使其达到卓越加特长
2、为学生的创造和发展提供广阔的支持性背景。首先学校要为学生的创造活动提供良好的物质环境。第二，充分重视社会教育在培养学生创新意识和创新能力方面的作用。
三、在教学活动中加强创新教育
当前，把培养学生的创新精神和创新能力作为学校教学改革的目标，大力开展以培养创新精神为重点之一的素质教育，在当前己显得至关重要。在学校教学活动中加强创新教育应从以下几方面入手。
1、优化教学目标：新课程把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，要求在日常课堂教学中每节课都按照多元化的教学目标，因此，教师要以素质教育为指导思想，制定出明确的教学目标和对策。
2、优化课堂结构：课堂教学结构与课堂教学效益密切相关，优化课堂教学结构要在素质教育教学思想的指导下，坚持以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源，以练习为主线、以能力为主攻，培养创新意识和创新能力。
3、优化教学方法：素质教育的精髓是培养新型人才，它是由具有创新意识、创新精神、创新能力诸因素形成的，只有改变传统的、陈旧呆板的教法，优化现代教学方法才可能实现的。
4、优化教学环境：良好的教学环境对提高学生良好的道德素质，知识素质，身心素质起着不可估量的作用，优化课堂教学环境，是实现新课程实施素质教育的必然途径。
5、优化教学过程：教学过程是创新学习的主渠道，只有按照素质教育的要求实施教学过程，才能实现新课程强调学生创新精神和实践能力培养的基本理念。
综上所述，把创新教育作为素质教育的重点，体现了时代的特征。以培养学生发明和创新精神和能力为目标的创新教育，可以通过各种教育形式，培养学生发现探索精神，培养学生教育和创新知识的综合能力以及培养学生准备“首创前所未有”事物的创造意识和创造能力。实施创新教育要有创新型的教师，创新教育要求教师具有优良的品质和素质。除此之外，我们还要重视教育观念创新、教育模式创新、教育内容创新、教育方法创新、教育评估创新和教育教学制度创新。
(作者单位：山东省安丘市第一中学）
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