摘要：在家庭中指导小学生开展古诗词诵读，要选好内容，重点求量的积累；有计划分目标推进，同时注意复习巩固；督导和激励是有效保障，还要有科学的适合的方法；亲子共读能够营造氛围、相互促进，使诵读得以长期坚持。
关键词：诵读 求量 督导激励 营造氛围
古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，中国青少年发展基金会自1998年推出“中华古诗文经典诵读工程”，在《义务教育小学语文新课程标准》中，也附上了古诗文推荐篇目。现在，诵读经典在全国范围内已经形成一种热潮和趋势，那么，在家庭中如何指导小学生进行诵读呢？我结合教学实践及自己在家教中的经验来谈几点做法和体会。
一、选好内容，梯级安排
对小学生而言，教学大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵，另外还可以精选一些唐诗，此内容可作为初级，用于一二三年级的孩子。高级的，可以选择部分初中教学大纲推荐的篇目，及宋词、《论语》等。这个不是盲目拔高，主要是考虑在小学阶段，学生的学习任务并不是很重，课余时间较多，而且处于记忆力的黄金时期，可以完成大量的背诵任务。我的孩子是从小学二年级才开始背诵的，不仅背了推荐的80篇篇目，而且在四年级的时候就背完了我校编写的六本古诗词读本，在五年级时他开始背诵《论语》。现在上了初一，他发现教材中有一些诗词都是他背过的，老师引用的典故他多数都知道出处，自己也经常会信手拈来地引用一些经典词句，感觉很轻松。所以不要把小学这个阶段浪费掉。
二、不求甚解，只求量的积累
现代心理研究表明，小学生正处于机械识记占优势的黄金时期，过多的讲解会降低诵读古诗文的兴趣、效益和质量。诵读的过程，实际上是心、口、眼、耳综合运用学习、思考过程。思考比较多了，想象能力会随之增强。中华古诗文艺术力量充沛，描写细致，语言精炼，抒情写物生动活泼，吟诵熟透以后，高尚情操，美妙表现，不知不觉就能转化为自己的认识和能量，随时由自己运用。杨振宁教授曾回顾了自己从小学一年级起背诵古诗的经历，他说：“即使当时有些诗句不全懂，但并不影响背诵。70多年来，在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺，悲欢离合之后，越发体会到许多名句的意义，每过十年，在理解上就会有一个新的境界。”在大量的积累之后，孩子在慢慢成长的过程中反刍消化，美好品质、文学素养都会潜移默化成为自己的东西。所以要在小学阶段尽量完成诵读量的积累。
三、有计划，抓巩固
根据孩子年龄选好了阶段内容后，就要制定短长期目标和计划。我的孩子是每天一篇（长的可分成几部分，不要贪多吓住孩子，使其厌烦畏惧），周末进行周复习，月底进行月复习，边背边巩固，防止边背边忘。一个阶段的全部背完后再开始总复习，每天复习5首。复习时要注意，开始是从前面往后背，前面的背得熟，可以再从后面倒着往前背，背熟后再默写。这样反反复复，不会遗忘。我家孩子用来背的几本书，几年来几乎都翻烂了，孩子有一次幽默地说：“真是读书‘破’万卷啊！”
四、适当投入，督查激励并用
每个学有所成的孩子，一般来说都与家长的参与引导有很大关系。这里强调的是家长的督导作用，特别是小学生，自控能力较差，兴趣、情绪经常不稳定，家长的适当干预指引是非常必要的，就是说家长要看管着让孩子培养“长性”。背一段时间也会烦，要根据孩子特点想办法激励，物质的，精神的都行，背书方式也可以经常换，保持孩子兴趣。各种方式可以灵活机动，不必要搞的很复杂，弄的家长头大。一旦家长也觉得精力顾不上了，那孩子可能就坚持不下去了，毕竟家长还有很多自己的工作、家庭事务，适当投入精力即可。
五、诵读方法
不妨让孩子试试以下这些方法：（1）熟读成诵法。多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。此方法背得快，但不如后两种方法记得牢。（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。
六、亲子共读，互相促进
我对这点深有感触，作为一名教师，我觉得也算是爱书之人，也算有点墨水。但在孩子进行大量诵读之后，我慢慢感到自己在古诗文方面原来也很匮乏啊！开始时我只是感慨，后来我发现当孩子在家里一遍一遍地诵读时，我稍作留心，也很快就会背了，我的兴致也给勾起来了，于是和孩子共读齐背，互相检查。没想到我的加入更加激发了孩子的兴趣，他老是要和我比赛谁先背下来，不再磨蹭了！于是，在我们家里，共读成为一道风景，我和孩子一起，手把诗书，或高声疾诵，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，感悟先贤的美德，享受古诗词的博大、宏伟、壮美！诵读使我的语言文字功底也得到了锤炼，对自己的语文教学大有裨 益。
背诵古诗的好处，简单说有这么几点：1、可以增强记忆力；2、能训练口才；3、明白一些做人的道理，受到思想教育；4、了解古时候的一些人和事；5、培养想象力；6、提高审美情趣；7、作文时可以用上一些佳句……苏东坡说：“腹有诗书气自华。”优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。让我们带孩子一起，在诵读里和先贤对话，与古圣共鸣，厚重我们的人生！ （作者单位：河南省南阳市第十一小学）
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