【内容摘要】：在中学教育中，数学对发展学生的智力、培养学生的能力，特别是培养人的思维能力方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，初中数学教育的改革引了起更多的关注。因此在教学过程中，教师要尽量地创造条件，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界。
关键词：教学方法、心理障碍、激趣、乐学
数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松，尤其是初中生对数学的学习存在着一些普遍的心理障碍。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、定势心理、偏重结论、自卑自谅心理、厌学心理等，这些心理很大程度上制约了学生学习数学的主动性，影响了他们的学习效果，长期以来一直是老师、家长关注和困扰的问题。而新一轮的课改的推行，实验教材的推广，恰好给我们一线的初中教师打了一剂“强心针”，促使我们反思自己的教学方法，怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学，乐学数学呢？根据笔者多年的教学实践，特提出几点体会与大家共同探讨。
一、创设生动有趣的情景引入是激发学生学习兴趣的良好开端
“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对数学产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。
二、丰富多彩的课堂形式是消除学生厌学心理的有力武器
以往我们的课堂往往是一支粉笔、一本教材主宰一堂课，教师从头讲到尾，学生忙着听、忙着记，长此以往怎会不厌?就连我们教师听公开课都会有人睡着，更何况是学生呢？所以在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，使课堂形式多样化力求集科学性、知识性、趣味性于一体，适当采用先进的媒体教学，令教学交直观、生动，图文并茂，有声有色；满足学生好动好胜的心理，激发他们的好奇心理和求知欲望，从而广泛吸引学生参与，变被动接受知识为主动求索知识。
三、积极开展探究性学习是激发学生学习兴趣、体会数学快乐的最佳途径
中学生之所以对数学的兴趣不浓，有很大原因是认为学习数学只是为了升学考试，数学学习枯燥乏味。而开展丰富多彩的研究性学习，让学生真正意义的参与到主动学习和应用数学中来，体会到成功的喜悦。当然，要想彻底解决中学生学习数学的心理障碍，不是一蹴而就的事情。以上观点仅是笔者在新课改实施以来的几点体会，但愿能起抛砖引玉的作用，让更多的师生朋友参与到轻松快乐学数学的探讨中来。
（作者单位：四川省广安市广安区长乐小学）
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