河南省安阳县辛村三中 李静静
提高课堂效率对学生掌握知识、提高学习能力起着至关重要作用。目前，农村英语课堂教学中存在着不少问题，本人拟对这些问题做出分析与探讨，并提出有针对性的解决对策。
1、针对学生英语基础差，学习积极性不高的问题采取增强学生的成就感。成就感，是学生英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大激起学生学习的兴趣和热情。教学中，教师应因材施教，不断为学生创造成功的喜悦。比如针对优等生设置稍有难度的问题，针对差生设置简单的问题，以此不断增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。另外，教师不仅要教学生“学会”，还要教学生“会学”，教师应指导学生掌握一些学习方法，比如划线，做批注等。有了好的学习习惯及方法，学生的成绩提高了，学习积极性自然也会上升。
2、针对课堂教学中以教师为中心，学生的主体地位不明显的问题采取坚持采用任务型课堂教学，教师为主导，学生为主体，培养学生运用英语的能力。首先，要创设英语学习的环境，它有助于学生正确理解具体情境中传递的语言信息和材料。其次，课堂上坚持用英语进行教学，形成一定的语言氛围，让学生在轻松的环境中感受语言，学习语言。第三，让学生参与教学，这样既发挥了学生的主体地位，又调动了学生学习的积极性，让学生在愉快的课堂气氛中掌握知识，提高能力。
3、针对教师把教材当作教学的唯一依据的问题要求教师多参加学科培训，使自己具有分析学生和教学环境的能力，并且具有创造性地使用教材的能力。在教学过程中，教师要创造性地整合单元之间的内容，并且根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容进行调整，根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，从而可以更好地体现知识的完整性和系统性。
4.针对学生只善于记住书本上的知识，实际运用和口语交际能力差的问题采取课堂上教师坚持用英语讲解、操练，并利用实物、图片、录音等直观手段，给学生启发，使他们在视听方面得到统一。
另外，提问方式可多样化，可以让学生互相提问，也可以借助实物、幻灯片等提问，或者对一幅画提问，让学生互相回答，通过多样的活动，让学生在真实的语言环境中感受英语并锻炼自己的语言表达能力，这样才能真正提高学生的实际运用和口语交际能力。
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