如何培养初中生的物理实验探究能力

      新课程物理标准把“如何培养初中生的科学探究能力”作为一项重要内容提了出来，新课标着重强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。为此，我就把物理教学中如何培养学生的实验探究能力的几条经验与同仁分享：

       一、应当因材施教、循循善诱，不断培养学生的质疑提问能力
      作为物理老师无论在课堂上，还是在实验操作上，都要不断努力培养学生敢于提问的能力。
首先，由于科学探究的要素之一就是提出问题，不断将问题作为探究的出发点。因此，在探究活动开始时，要不断努力创设物理问题情境，引导学生尽可能多地去发现新的物理情景与已有知识的冲突所在，从而提出一系列问题来，以激起学生的探究兴趣。
其次，生活中处处充满着物理知识。因为在物理教学中要根据学生已学过的物理知识和生活经验，鼓励学生大胆提出问题，并还要注意及时表扬。

       二、争取做好学生的实验组织者，着重培养学生的动手能力
       实践是探究式学习的灵魂，我们应针对学生而言的“实践能力”着重强调学生的实验主动性、积极性和创造性，这正是我们培养学生总体素质的首要目标之一。

       首先，实验教学中，应采用多种形式的实验探究以不断培养学生的动手能力，变演示实验为探究实验。
其次，应加强学生实践探究活动，不断利用身边的物品开发、设计出各种物理实验，以更丰富课内和课外的探究活动。

       三、要不断将物理知识运用于实际生活和自然现象的问题中，以培养学生的理论联系实际的能力
中学物理教学一直都重视物理知识在自然现象、科学技术和生活实践中的运用，以此来体现其科学价值，从而激发学生自主学习的兴趣。
首先，要尽量让学生搞一些家庭小制作，比如照相机、指南针等。同时还要多布置一些探究性的问题:如挂衣钩是如何贴在墙上的?这样便可拉近物理与生活的距离，且多让学生深切感受到科学与社会、与日常生活的关系，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣。

       其次，要不断重视物理知识的实际运用。比如，在学完简单机械这一知识点后，应让学生亲自通过对自行车进行实物观察，尽量让学生说出自行车究竟运用了哪些简单的机械?只有如此，才能让学生感到物理就在我们身边。

        总之，作为一名物理老师，在实验探究过程中，应不断鼓励学生积极动脑、动手，并通过多方面自主的探究活动，达到学好物理概念和物理规律目的，并以此更好地了解科学方法，获取科学知识，逐步培养了学生的实验探究能力。此刻，我们才算在教学上取得了真正成功。