提高学生学习英语的主动性之我见

    目前，英语教学传统式“满堂灌”已完全不能满足时代的需要，使学生感到枯燥、乏味 ，另外，纯知识性、理论性的东西也不利于学生掌握，接受及运用。因此，教师应着眼于培养学生学习主动性，开发每个学生的内在潜力，使其产生学习英语的浓存兴趣，变“要我学”为“我要学”，那么如何激活学生学习主动性呢？我认为，主要应从培养学生对英语教学的浓厚兴趣和情感教育入手。

　　一、培养学生浓厚的学习兴趣。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在教学中要注重培养学生学习的兴趣，不断激发、鼓动；让学生经常处于一种轻松愉快的氛围中，学生就乐于学习，易于接受。只有营造这样一种轻松活跃的课堂气氛，才会使学生感受到学习英语的乐趣。为了培养学生英语浓厚兴趣，我主要采取了下面几项措施：

　　1、抓住青少年天性中争强好胜的特点，在竞争中不断培养学生对英语学习的兴趣，青少年天性好竞争，无论什么事，总有一种不服输的精神，另人能办到的事，我也能办到。

　　抓住他们这个心理特征，每学一课，我总喜欢把我所带的两班中的某一位同学叫到另外一个班去背课文，这样会促使这个班的学生痛下决心，背课文以超过那个班，于是两个班学生自发的“背课文”竞争赛就这样开始了，你背我也背，使得一些平时不愿张口的学生也开始读背了，他们已不在视其为负担，而作为一种乐趣。当然，在同一班内，也可以采取这种形式，如通过英语口语竞赛、手抄报、背课文等来激发学生的学习积极性。

　　2、直观教具也是使学生产生兴趣的有效手段

　　为了让学生记住一些东西的名称，英语教学中常常采用一些直观的教具，譬如，对初一学生来说，学习一些与生活有关的单词的如car,bike等等，诸如此类，在教时均可在实物上贴上其英语单词，这样既可提高其兴趣，也使他们掌握了单词。

　　二、渗透情感教育，与学生产生互动，让学生明白学习的目的重要意义。

　　人是有感情的，你对学生付诸于爱心，就会收到丰厚的回报，学生尊敬和爱戴你这位老师，也自然会喜欢学你所教的课程，为此，我主要做了以下几项工作：

　　1、首先上课始终面带笑容，让学生产生亲切感。

　　新教材英语以听说为主，重在培养学生运用知识的能力，这就要求学生平时只有不断加强口语训练，才能掌握更多知识。试想一个整天板着面孔的老师，怎么能够让学生放开胆量说呢？为了让学生摆脱这种畏惧心理，同时为给学生创造轻松活跃的良好的学习环境，教师应始终面带笑容，这样，学生才会积极主动地配合你的教学，也就会收到良好的教育效果。

　　2、尊重学生，经常鼓励，让每个学生都有信心搞好学习。

　　对学生一视同仁，让每位学生都感到自己在老师的眼里是受尊重的。在班上，我从不说谁学习不好，我只是不停地鼓动，鞭策学生。对学习较差的学生经常对他说：“老师相信你，一定会赶上。你很聪明，只是没把心思用在学心上。”这样，他们就会觉得他们在老师的眼中不是被遗弃的，为他们的进步树立了信心。同时，在课堂上，某些平时学习不好的学生，稍有突出的表现，我就立刻给予肯定、表扬，让他们体验一下成功的喜乐，并分析找回信心。

　　3、与学生交朋友，谈心，因材施教，不千篇一律。

　　我经常对我的学生说：“在课堂上，我们是师生，你们必须尊重课堂规则，课后，我们是朋友，有什么难事，尽管找我帮忙。”学生刚开始以为老师只是说说而已，于是我主动帮他们补课，帮他们做一些琐事，渐渐地，他们就不把我当外人了，有啥委曲，不顺心之事等，也愿意找我这个大朋友帮忙解决。当然，我也以朋友身份劝他们认真学习，上好每一节课。对于每个学生的优缺点，我都会在私下与他们交谈且及时指出，应注意什么，加强哪一方面的学习等等，决不千篇一律，得讲究方法。

总之，要全面提高学生的学习主动性，方法还有很多，我就自己在平时教学中采取的方法做了简单的叙述，如有不妥之处，望各位老师、领导批评指正。

作者：山东省诸城市百尺河镇百尺河初中