湖南龙山县皇仓中学 柏娥
随着时代的发展，高科技在不断的改变着我们的同常生活和工作。计算机技术的发展日新月异，也给我们的历史教学带来了新的教学方式，可以将幻灯片、影像资料等溶于一体，通过计算机展示给学生，其优点主要有以下几方面：
1. 帮助老师更快地导入新课，在历史课堂上利用多媒体导入，就可以使导入部分更快更形象地让学生接受，从而引导学生进入本课的学习。例如学习t中国历史《鸦片战争》一课时，为了使学生更快地进入本课史实的学习，老师可以在讲新知识前向学生播放一段视频资料《鸦片战争》的电影片段，以一种直观而形象的方式让学生更快地进入本节课的学习。通过这段影视资料老师可以向学生介绍鸦片战争爆发的时问、地点、交战双方等，进而引导学生深入了解、学习这场战争爆发的原因，即林则徐“虎门硝烟”是战争爆发的直接原因，而进一步探究“虎门硝烟”的过程意义以及这场战争的结果和影响，这样一来就更有利于我们的历史课教学。
2. 形式新颖，激发学生的学习兴趣。计算机多媒体展示的速度很快，老师利用多媒体可以省去板书的麻烦，这就可以为老师的课堂教学节省大量的时间，老师的板书可以制成幻灯片利用计算机多媒体根据需要展示给学生。而且速度要快就快，要慢就慢，让停就停，让动就动，控制自如，完全由老师掌握，根据不同的需要老师还可以添加一些补充内容，让学生拓展历史知识而，由此就极火地提商了历史课常教学的容量，使老师有较充足的时问完成好课堂教学。
3.信息技术的应用使学生与学生之间，老师和学生之间能够实现交互，能够使学生由过去单纯的的“接受式”学习知识，变为学生自己主动参与知识的过程。例如在《文化大革命十年》一节，课前安排学生从自己的身边搜集有关文化大革命的资料。并针对资料提出相应的问题。学生们搜集到了相片，会议记录，民间故事等资料，我协助同学们把搜集到的资料制成课件，在课堂上进行展示，不仅形成了资源共享，更通过同学们搜集、思考、讨论，充分利用眼、耳、脑、嘴多种感官的参与，加深对文化大革命的认识。同学们通过在多媒体网络环境下的自主合作学习，获得了充分展现自我的空间，有效的提高了课掌教学效率。
一言概之，形式多样、丰富多彩的多媒体辅助教学手段，为中学历史教学丌辟了一个广阔的天地。在以后的历史教学中，我们既要充分发挥多媒体辅助教学的巨大作用，但也不能过分地依赖这种手段，而应该将传统教学于段和现代化教学手段有机结合起来，找到他们的最佳结合点，从而切实提高历史课教学效率。
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