赵国亮 牛健
所谓修养,概括起来说,主要是指人们在思想品德、学术技艺等方面，为获得某种能力和品质所进行曲的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质水平。而教师职业道德修养只是道德修养中的一种，它是指人们为了培养职业道德品质所进行自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和方法。
1.教师职业道德修养是教师道德人格不断发展和完善的需要。
教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不是自发形成的，而是在后天的社会实践中逐渐形成的。通过努力学习，我们认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自自的修养，将认识内化为自已的道德情感、意志和信念，进而内化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。这就必然要求我们当教师的要不断地随着社会的发展而面向未来，坚持不懈地进行教师道德品德修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的人才，从而出色地承担起培养下一代的责任。为此我们教师必须树立终身学习信心。特别是青年教师，不能看到我取得的工作成绩没有别人的突出而心灰意冷，或是因工作中的失误而自暴自弃，而应该不断地去总结学习。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定的作用和意义。
2.教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
一个合格教师，不但应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教育教学的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中，不断提高对教师职业道德的认识，规范教师自身的道德行为，培养出崇高的思想情操和良好的道德品质。才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，完成时代赋予我们教师的神圣使命。
人民教育家陶行知先生不仅身体力行，重视道德修养，还要求他领导的全校的师生，每天问一下自己：“我的道德有没有进行？”他要求大家重视“公德”和“私德”的修养，“建筑人格长城”。
人民教师肩负着教育和培养社会主义下一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。
其次，谈一下加强师德师风建设的必要性。
所为师者，是指一切可以传授知识的人，因此任何一个可以做别人榜样的人，都可以称为教师。而我们作为一名小学教师，所面对的是从幼儿向少年过渡的广大学生，更应该了解自己的责任，知道自己应该如何去做好这个榜样。
所谓师德，主要是指教师的职业道德：所谓师风，主要是指教师的个人作风。近年来，我们教师队伍都在逐步的加强业务素质和提高个自的个人作风，可以说师德师风的主流是好的：但同时我们也应该看到，我们的教师在当前社会主义市场经济发展过程中，其思想也在起着变化，师德师风方面也存在着一些问题，这些不良的师德师风，都是我们作教师应该引以为戒的。
只有一个高素质教师的队伍，才能培养出优秀的、适合社会发展需求的各种人才。小学教师是孩子们初步建立良好的人生观的引路人，是孩子们的楷模，必须把师德师风建设落到实处，所有教师都应以身作则，以德服人，以身立教，为学生树方一个楷模形象，真正无愧于我们教师这一神圣的职业。
作者单位：赵国亮 山东省安丘市景芝镇景芝小学
牛 健 山东省安丘市景芝镇初级中学
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