错位的键盘

文／薛永玉

三班学生刚离开微机室，四班学生就站队来到微机室前。我示意四班的同学到各自微机前坐好，通过签到系统签到，让他们完成教学任务“网上信息搜索”。刚布置完任务，王苗苗举手报告：“老师，我的键盘没法用，不能签到。”

“上节课刚用完，这节怎么没法用呢？”我感到奇怪，过去一看，原来键盘按键的位置被人调换了！

“肯定是三班同学干的！”我很想立刻到三班把这同学揪出来，狠狠的教训一顿，但如果这样，四班这节课是肯定没法上了。我压住自已心中的怒火，平静了一下自已，示意王苗苗先坐下，临时与别人同用一台机子，然后把这个键盘拆下，拿在手中，对同学们说：“刚才王苗苗同学说这个键盘不能用，大家能帮助找一下原因吗？”

“一样呀”，“没有什么不同”，同学们都看了一下键盘。

“大家再仔细看一下键盘上的键和你们用的有什么不同？”这一提醒，大家明白了：“键盘上一些键都错位了！”

看到学生找到了问题，我又不失时机的说：“大家都知道键盘是我们最熟悉的微机输入设备，以前的学习，我们只是简单的对键盘进行介绍，那么现在这个错位的键盘还能不能用呢？针对这个问题，这节课我们就来通过搜索引擎来重新认识一下键盘吧。”

“我给同学们15分钟的时间，请同学们上网搜索一下与键盘有关的知识，并且以word文档的形式保存在电脑中，等会我们进行交流，以解决这个问题”。

同学们带着疑问，兴致勃勃的开始操作。

15分钟过后，我请同学们作交流，有的同学搜到了键盘的工作原理，键盘的分类，键盘的维护等关于键盘的各种知识，有的同学在搜索键盘的同时，把常用的鼠标的一些知识也做了分类与总结。

“现在我们对键盘有了如此深的认识，那我们这个错位的键盘有没有同学来动手操作一下，使其恢复原样？”同学们都争先恐后的举手。我选了两名同学，让他们操作，并且把拿下键帽的键盘让全班同学看。

这节课出奇的顺利，学生通过自已的学习，找出解决问题的方法，学会了需要教育的重点知识，他们在完成搜索任务的同时，对键盘也有了更加直观的认识。

快下课时，我让同学们交流一下本节课的收获与体会，我发现就连平日里不太积极的同学也都兴高采烈，谈了自己这节课的收获，可以说，这节课获得了空前的成功。事后我想，我们在教学中，并不是每节课都能按教案预定的方向把授课任务完成，往往在讲授过程中，会有这样或那样的突发事件，如果正确处理好这些突发事件，可以引导学生在学习中的主动性，会起到比原先设计的更好的效果，更有效的提高课堂效率。
                               （作者单位：山东省高密市瑞发学校）