文/徐芹  田芹

1、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐。

课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且不给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。因此，课堂教学中，教师应该努力当好“导演”“裁判”要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练，把教师讲的时间让给学生练。让学生主动参与，大胆地开口说，动手做，积极的动脑想，活跃了课堂气氛，使学生充分感受到了英语课的趣味性。

2、充分运用直观手段，调动学生多种感官参加活动。

教师在课堂教学中要充分利用实物、模型、卡片、挂图、简笔画、投影片等直观手段，要学生一边看，一边听，一边做，一边模仿着说，调动他们的眼、耳、口、脑、手等多种器官参加活动，激发学习热情。同时合理适时、恰到好处地设计游戏、竞赛、唱歌和幽默故事等活动，给紧张的语言学习注入兴奋剂。 玩游戏和争强好胜是孩子们的天性，无论大小事都喜欢争个高低比个输赢，为了赢，他们热情高涨，精神亢奋，思维活跃，兴致勃勃，在竞争状态下的学习活动可以收到事半功倍的功效。猜谜、唱英语歌、讲英语幽默等能有效放松学生紧张情绪，活跃课堂气氛，起到寓教于乐的作用。

三、创设情景，让学生身临其境；

语言只有放在一定的情景中教学，学生才会有真实感，才能准确理解其表达的意义，并学会使用恰当得体的语言进行交际。创设情景进行语言教学还符合学生爱说好动喜表现、模仿能力强的特点，运用直觉和情感，以最生动活泼的形式使信息直接渗入学生大脑，能活跃课堂气氛，最大限度地激发学习兴趣和参与言语交际活动的表现欲望，并使学生充分体验到运用英语达到交际目的的成功乐趣。

四、评价到位，让自信永驻课堂；

    课堂教学评价在课堂教学中发挥重要的作用。它可以成为课堂的催化剂，使课堂教学向更高的境界迈进；它又是课堂教学中的调和剂，可以拉近师生之间，生生之间，文本与学生的距离；它还可以成为课堂中的清醒剂，让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。教师应该树立起课堂评价的意识，因为教师是课堂教学的组织者和引导者，学生参与课堂学习活动的兴趣，很大程度上要靠教师评价来维持。但是有这样几点我们要做到：1、捕捉时机，及时反馈 2、及时鼓励，及时表扬 3、尊重人格，民主平等 4、富于变化，耳目常新 5、因材施教，评价多样。

总之，通过以上这些措施，为学生创造了一个融洽和谐、轻松有趣的课堂学习环境，使学生把紧张、畏惧和不安抛到了九霄云外，英语课堂教学充满了生机活力，学生都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，师生皆大欢喜，堂堂课都能听到学生发自内心的欢快笑声，真正消除了学生上英语课厌倦害怕的心理负担。

         作者：山东省淄博市辛店中心小学