实施心理健康教育工作反思

甘肃省成县城关中学  唐永红

城关中学是一所初级中学，在这里就读的学生是年龄在12岁到16岁之间的青春期的孩子。这个阶段的孩子，身高快速增高，心肺功能增强，大脑功能快速发展。由于学生的心理发展处于初级阶段，也就是他们的心理比较脆弱，遇到挫折产生的情绪反应会比较重，甚至会形成心理障碍，影响一生的发展。

我校向来高度重视心理健康教育，并把提高学生心理素质，培养健全人格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自2006年以来，我校将“心理健康教育”列为学校德育工作的一个重要部分。并在2006年9月成立了以贾校长为组长，包书记、杨校长为副组长，唐永红、余巧莲、冯煜云、梁宏宇、冉会玲为组员的心理辅导组织机构和心理辅导中心。成立的几年来，我校根据初中学生的年龄特征和面临的实际情况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教育课堂，把心理健康教育渗透到各学科的教育教学工作中，把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义，法制教育结合起来。在实践中不断完善的心理健康工作体系。　

我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理健康教育的总目标：教学生学会学习、学会生活、学会创造、学会做人。同时确立了初中年级心理健康教育总目标：学会悦纳自己、了解自己、改变自己，培养自理、自立、自律、自学的能力，建立和谐的人际关系。

在开展心理健康教育中，科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原则，面向全体学生，把心理健康教育的阳光洒在每一位学生身上。广大教师员工本着热爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教育教学工作实践中，尊重、爱护、关心、用心呵护每一位学生，把教育的阳光洒在每一位学生身上。

　　为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，我校采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教育，全方位的，多角度的宣传心理健康教育。

针对部分学生学习目的不明确，学习积极性不高的情况，我校为八年级部分男女同学分别上了多场生动有趣、富有教育意义的心理讲座；分别为七年级、八年级男女同学举办了多场关于男女同学的正常交往与“早恋”等专题的青春期健康教育讲座；专门为九年级毕业班全体同学举办了多场关于“消除焦虑，坚定信念，超越自我”为专题的心理辅导讲座。

我校多年来的心理健康教育的实践证明，克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育网络体系，营造课内外、校内外浓厚的学校心理健康教育氛围，是提高心理健康教育质量的重要举措和经验。具体经验为：

1、设心理辅导课程。我们学校开设了“心理健康教育课”，每周1课时，设立了心理辅导专职教师，为每个学生征订了《中学生心理健康自助手册》。我校在“我是谁”、“我爱我”、“我快乐”、“学习是有趣的”、“让自己更聪明”、“通往成功的彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，对学生进行集体心理辅导，在集体心理辅导过程中，采用了讲授、自学、看录像、小组讨论、大组交流、心理小品、辩论、心理训练、游戏、做“友情卡”、讲故事等活动，使同学们在轻松愉快的活动中，心理得到疏导和调适。

2、重视学科教学中的心理疏导。在教学中，我们要求教师运用心理辅导的原则，尽可能多的尊重每个学生，千方百计维护学生的自尊和自信。在教学过程中必须关注学生的情绪，重视学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，运用积极的评价方法，让学生尽量体验成功的快乐。

3、建立心理辅导室，开展小组与个别辅导。在教学用房极其紧张、教育经费极其紧缺的情况下，我们挤出了原广播室（现在的监控录像室）作为心理辅导室。让每位学生及学生家长了解心理辅导的宗旨、服务内容及服务时间。根据学生中存在的典型心理问题，开展个别心理 辅导和小组辅导。

4、创设自主、自助的校园心理氛围。营造学校的校园文化氛围，挖掘心理教育的隐形资源，开展了丰富多彩的调适学生身心健康的艺术、文化、体育、智力活动。向学生推荐丰富的课外读物，引导学生不看不健康的书刊、影视，不上游戏机房等；鼓励学生主动参与班级管理。

5、建立部分学生的心理档案。建立部分特殊学生心理档案的目的是及早了解这些学生的个性心理特点以及在学习、生活和人际交往中的适应性问题，系统地收集、整理和分析资料，可以有针对性地对学生进行心理辅导与帮助。

6、开设家庭心理辅导讲座。据调查，青少年的心理问题和不良习惯的养成是与家庭不当的教育行为密切相关的。因此，利用家长委员会这块阵地，定期开设家庭心理辅导讲座，让家长懂得一些心理辅导的原则、方法和沟通技巧，从源头上去预防心理问题的产生是一项十分有意义的工作。

目前我校及全县在健康教育辅导活动中还存在的问题

1、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育。心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展。    

2、在心理咨询过程中，由于初中学生年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。

相信在上级部门和社会的推动下，我校的心理健康教育会得到进一步加强，为学生营造的美丽的心灵家园将更加美丽。