山西省沁县师范附属小学 张晓惠
七月的北方，酷暑难耐，但2011的七月我的感受却是“微风拂面、沁人心脾”。因为就在这个炎热的七月，我作为学校的骨干教师代表参加了暑期小学骨干教师高级研修班的学习，有幸聆听了语文特级教师赵景瑞老师的精彩报告，让我感觉“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。回首十多年的教学生涯，不禁对课堂教学有了更加深入的思考。
课堂融“昨天、今天、明天”的时间隧道，所以在备课的时候就要根据教学目标找准“入口”和“出口”。要备好一节课，不仅要“备教材”，还要“备学生”，更要“创新”。
一、备好“昨天”—备好教材
课堂教学离不开教材，教材是教学的载体。我们手中的教材是由许多专家学者经过精心策划编写出来的，是需要有各方面的目标达成的。如何把这些目标落实在每一节课中，笔者认为读懂教材是第一步，而只是自己读懂教材也不一定能备好课。记得我刚参加工作上《小池》一课，古诗里的“泉眼”一词的解释为“流出泉眼的洞穴”。而我小时候在农村长大，村里有一眼泉，全村的人吃的就是泉眼流出的水。基于这样的生活经验，我认为这个词很好理解。所以备课的时候也没有多加准备，上课时根据教参的解释和自己的理解，胸有成竹地介绍起来。本来以为学生也很容易就可以理解，可是任凭我口干舌燥，用手势比划，学生都没有什么反应。很显然，他们没有理解。此时，我才恍然大悟：今天的孩子们只知道水是从水管里流出来的，那种自然的“泉”很多同学都没有见过。于是，我先讲了其他的内容，课下和其他老师讨论、查资料，做成课件，给学生做介绍，并结合古诗讲解。他们终于明白了这里的“泉眼”的意思。此刻，也更加感受到，自己理解了教材还不够，更重要的是要结合学生的基础和生活经验，来确定备课的重难点。
二、备好“今天”—备好学生
支玉恒老师说过“不但要备课，而且要背课，不是背课文，是‘背’课程。这样，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。”所以如何让学生把昨天的教材掌握好是上好一节课的关键。这就需要教师做到有的放矢。
三、备好“明天”—备好创新
今天的课堂应该让学生在学习昨天编写的教材内容的同时对明天的信息有有一定程度的了解和掌握，这就需要我们在教师备好“今天”的同时渗透对“明天”的创新教育。
听君一席话，胜读十年书。三天的学习虽然短暂，但是给了我很多启发，也让我有动力、有方向去思考教育教学中的一些问题。我将会更加热爱教育事业，争取在讲台上站得更稳，更精彩，让自己和孩子们一起快乐成长！
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