山东高密二中 郭继娟
在教学中， 许多老师坦言自己常常发怒。理由倒也简单:被学生惹火了。稍微一想就发现这个理由站不住脚，甚至可笑——一个成年的职业教师会被学生激怒？其实，没有一个学生刻意在惹火你，发火是你的选择，次数多了，会形成习惯。更可怕的是，这种惯性会改变你的气质、行为、品性，职业倦怠、病态的
理就在这里滋生了。戒除它的办法就是“用爱提个醒”。
在刚刚过去的一个学年里，我任教的一个班里有一个学生，当时刚来的时候表现的特别积极，好像和老师很友好的样子，路上遇到老师也会大声地问好。可就是这么一个看起来很有礼貌的孩子，在后来的接触当中，却发现他的心理是不怎么健全的，上自习随便出入，上课随便看与本节课无关的东西。
有一次，我正要上课，却发现他的桌子上铺了一张大的报纸，而他自己正在聚精会神地看呢，我走过去，让他把报纸放起来，可他抬起头来，说了一句：“我看报纸怎么了？”那语气，那态度，谁看了都会生气的，可他却说：“我出去看！”说完拿起报纸出去了，门在他身后“咣当”一声大响，这次我是真的生气了，跟出去，看到他去了班主任的办公室，我也过去，指责他摔门，而他却用指头指着我大声地说自己没有摔门，态度极其恶劣，最后在其他老师的劝解下才得以平息。
事后，我就听到有关这个学生的一些信息：从小就不服从家长管教，因为家长的一句“好好学习吧。”就把饭桌掀翻在地。在学校里更是自由，没人管得了，对此家长无能为力，现在孩子大了，更是没有办法管教了。
反思一下自己的做法，当时也是太冲动了，其实当他出去时，我不应该跟着出去，而是需要继续上课的，毕竟其他的学生还在等着，事情完全可以在下课之后再去处理，可能会有更好的结果。
与其恨不如爱，给别人惩罚，不如施以关爱。学生个性迥异，适应性也不相同。在群体生活中总会有“鲇鱼”出现，有不当的言行，性格使然，环境决定，绝无恶意。如果你只顾盯住他们，只想着如何整治他们，让其服从，那么你就会陷入自己设定的情景中——孩子是攻击你的蜜蜂，你要做的就是杀蜂除窝，斩草除根。发现了么，是你自己将角色由教育者转化为惩戒者，你让师生关系变僵，你自然成天怒气冲冲、满脸怨容。一个成熟的经验型教师不会在第一时间发火，他会先找到原因，特别是在自己身上找原因。当你发现学生的无心犯错只不过是年龄特点和本性表现时，只是学生对你所组织的教学环节或是集体活动不适应时，你要做的就是调整自己的言行，而不是向学生撒气，让他屈服。而调整之余，当然更应该去了解、安抚学生，给他爱，并鼓励更多人来关心他。因为他就是群体中相对特殊的孩子，他需要这份特殊的爱。
用爱给自己提个醒吧。心里被爱填满，还有什么怒气呢?
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