安阳县职业中专 王文华
摘要：本文的研究目的是为适应体育与健康新课表要求的“以学生为主体的思想”，探讨通过体育游戏的教学形式来促进青少年个性的发展。
关键词： 体育游戏 青少年学生 个性发展
引言：教育的目的就是促进人的德、智、体全面发展，体育游戏作为教育的一部分，同样对青少年学生的全面发展有很大的影响作用。
1.体育游戏的概念
游戏的定义是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生的身心健康为主要目的的特殊教育活动。
2.体育游戏可以积极有效的促进青少年学生的个性发展
当今教育渴望张扬个性，渴望对生命丰富性的呵护与培养，给予自主选择权，就是尊重学生的个性，使学生强烈的自主选择愿望得以实现，主动发展的巨大潜能就会得以挖掘。
2.1体育游戏的娱乐性、趣味性特征促进青少年学生的兴趣扩展
兴趣是个性心理特点的重要组成部分，它是人积极探索、认识和掌握新事物，并经常从事一项活动的心理倾向。体育游戏的趣味性娱乐性特征恰好能满足他们的需求，引发他们兴趣的产生和扩展，通过对体育游戏的实践，如捉米藏、贴烧饼、拉网捕鱼等开阔了他们的兴趣面，使青少年学生获得强烈的情感体验，并进一步引发了动机，动机又扩展为兴趣，这样循环往复的进步过程能使青少年的思想更加活跃、开阔、条理更加清晰、分明。
2.2体育游戏的集体性和协作性促进青少年学生逐渐形成团结合作的精神品格
俗话说：“团结就是力量”。人类在伟大的自然面前，仅凭一个人的力量是微不足道的，我们要想战胜自然，在社会中生存，相互之间必须密切配合、团结协作，方能完成对自然的征服。在体育游戏中许多项目的设计都要要求集体进行的，集体也必须通力协作才能达到游戏的目的，学生也在其中获得了心理的满足，游戏也因此成功，在不断的游戏中，合作中，潜移默化的影响教育学生的集体协作精神。
3.3从体育游戏规则性和公平性中塑造青少年学生的社会公德意识和规范意识
青少年学生正处于发展完善时期，其个性有较大的可塑性，利用体育游戏的规则性和公平性能使青少年学生自觉的约束自己，潜移默化中培养了青少年的社会公德意识和规范意识，从参与到游戏活动开始，青少年学生就被要求按照一定的规则进行游戏，并受游戏组织者的控制，他们自觉的意识到违反规则和阻碍规则公平性的后果，在规则的处罚和简历制度中他们自觉的树立了责任意识，懂得了严守规则的重要性。
结论：在体育课堂中加强体育游戏的教学，对学生的发展显的犹为重要，特别是通过体育游戏的教学来培养青少年学生的个性发展。这也要求我们的教育工作者不断创新游戏的形式，不断发现游戏的教育作用，促进学生的全面发展。
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