体育课堂管理的“情”“理”“法”

2013-03-26 10:32 文/王文华科技信息报、今日文教 2013.3.18 5版

    体育课堂教学质量的提高由多方面因素组成，但不可否认课堂管理对于教学质量的提高极其重要的。
    一、动之以情因为和某个别学生感情好，就采取不管不问的态度放纵学生自由发展，这样不但对课堂管理无益反倒受其害。与学生之间建立真情，关注他们的生活，为他们提供帮助。以“情”管理要渗透在课堂始终，通过对学生的真情来帮助课堂进行管理。
    二、晓之以理和学生进行沟通时要注意语气平和，态度和蔼。不要过多地强调动作行为的对与错，而是告诉他们课堂安排的“为什么”。教师少说“我认为，我说什么就是什么”之类的话语。教师以理服人，以理育人，体现人性化的课堂教学管理，体现学生是教学的主体。
    三、惩之以法规则要在开学第一次课或课前制定好，同时得到所有学生的认可。规则的执行要严格。“法”治是刚性管理的一种表现，运用好“法”治，在辅以“情”“理”，能让我们的课堂更人性化，更有秩序，对于课堂教学质量的提高帮助巨大。
    （作者单位：河南省安阳县职业中专）

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