这几年，英语已经成为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。目前农村小学英语的开设更是体现了这一点，英语课已成为了小学教学的一个重要组成部分。然而由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长文化程度的差异及重视程度不够、学生综合素质较差……，这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师,面对现状，使我们倍感肩上的重任。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，结合实际情况,努力培养小学生的英语学习兴趣，并做了以下几点尝试。
一、鼓励开口说，引发兴趣
做任何事，没有信心都是空谈。小学阶段由于学生都是刚刚接触英语，他们对英语都怀有强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，正确引导，树立学生学习的信心，将会收到事半功倍的效果。但在农村小学教学中，教师在考虑到这一点的同时，还应看到，与城市小孩相比，农村小学生往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，他们害怕说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。
因此，教师在认清这两点后，就应在课堂上，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。让学生在和谐宽松的课堂气氛下，怀着轻松愉快的心情学习，自然的信心就增长了，也就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在平时，教师就可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话。要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语的过渡。
二、教学内容生活化，激发兴趣
教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们目前使用的教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是有效地改进农村小学英语的教学方式，多种教学方法相结合，激发学生学习英语的兴趣。
（作者单位：山西省文水县凤城镇章多学校）
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