《毫米和分米的认识》教学设计

2013-04-16 15:11 文/王仙芳科技信息报今日周刊 2013.4.15 14版

    教学内容：北师大版小学数学第四册第40页—41页
    教学目标
1.通过找一找、说一说、估一估、量一量等活动，初步感知1毫米和1分米的长度，建立长度单位观念，发展估测能力和动手操作能力。
2.通过独立思考与合作学习，明确米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3.会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
4.培养学生认真、细心的学习习惯。
教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。
教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教学准备：
老师：米尺、直尺、1分硬币、光盘、多媒体课件　　学生：直尺、10厘米长的纸条、表格、小学生新华字典、光盘等
教学过程：
    一、激趣引入
1.师：小朋友们，老师这儿有一件宝贝，猜猜看，是什么？身穿透明衣，长得扁又平，浑身小刻度，测量离不了。打一学习用品。（学生：尺）
2.师：小朋友可别小看这把小尺子，它里面可藏着许多的数学知识呢!
    二、探索新知
活动一：认识毫米
1.师：小朋友们赶快把你的小尺子拿出来，找一找，你能从小尺子中发现什么？
（有的学生可能发现了1厘米，还有的学生可能发现了1毫米，这时教师应该及时追问：你是怎么知道的？让学生自己说一说1毫米的形成过程。）
出示课件：1厘米里面有10个小格，这样的1小格我们把它叫做1毫米。（板书：毫米）
2.师：现在，小朋友们把你的小尺子拿出来，找一找从哪里到哪里是1毫米，找好以后用铅笔指给你的同桌看。
同桌互动。
师：小朋友，1毫米给你留下什么印象？
学生想一想，思考、汇报。
师：你认为生活中哪些物体大约有1毫米长？
学生汇报。教师利用实物帮助学生建立1毫米的表象。
3.引导学生在尺子上找出1厘米里面有几个1毫米。
（板书：1厘米=10毫米）
毫米用字母mm表示，所以（板书1cm=10mm）
学生闭上眼睛，引导学生回忆1毫米的形成过程以及1厘米与1毫米的关系。
4.组织学生估一估数学书的厚度、纸条的长度，然后进行测量，并把结果填入表格。
活动二：认识分米
1.师：为什么有的小朋友测量的是10厘米，有的小朋友测量的是1分米？（因为1分米=10厘米）教师板书：分米     1分米=10厘米
师：1分米用字母dm来表示，也可以1dm=10cm。板书：1dm=10cm。
引导学生闭上眼睛，回忆1分米的形成过程以及分米和厘米的关系。
2.师：请小朋友们拿起你的尺子，在本子上试着画一画1分米的长度，然后用手势表示一下。看看谁表示得更准确？
   （学生体验）
教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？来举举例子。
3.刚才我们在小尺子上找到了许多的数学知识，现在请小朋友们来看（教师出示一把米尺），你能从这把米尺上找到1分米吗？
出示课件：（1把米尺）
引导学生在米尺上找1分米。
教师组织学生交流： 1米里面有多少个1分米？
（教师板书： 1米=10分米    1m=10dm）
师：小朋友们仔细看，你还能从这把尺子中发现什么？
引导学生发现1米=100厘米。（板书：1米=100厘米   1m=100cm）
引导学生闭上眼睛，回忆米与分米、米与厘米之间的关系。
老师发现我们班的小朋友对今天学的（板书：毫米和分米的认识）学得特别好，那么我们就来进行一场“胜利大比拼”，好吗？
    三、课堂练习。
1.我会填
1米=（）分米         1厘米=（   ）毫米
10dm=(    )m          1m=(     )cm
1分米=（    ）厘米     10mm=(    )cm
10cm=(    )dm         100厘米=（    ）米
2.我会说
2米=（）分米        3分米=（   ）厘米
8cm=（   ）mm          50分米=（）米
20厘米=（）分米     4m=（   ）cm
600厘米=（）米      70厘米=（   ）分米
3.我会算
2米 + 8米 =         60分米 - 30分米 =
20dm + 30dm =        24mm + 15mm =
99毫米 - 29毫米 =   19m - 15m =
100cm - 70cm =       42厘米 + 25厘米 =
4.我会改
师：我们的好朋友淘气写了一篇数学日记，他在记日记的时候也运用了新学习的长度单位，我们一起来看一下。
出示课件：《淘气的日记》
2008年3月22日     星期三      天气晴
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，穿上衣服，拿起1毫米长的牙刷，刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。上学路上我看见一棵2厘米高的树被风刮倒了，我连忙找来了一根1毫米的绳子把大树绑好，我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1厘米长的钢笔和2分米厚的笔记本，认真地听讲。
引导学生汇报：你发现了什么？
学生依次找出错误，并改正。
师：看了淘气的日记，你想跟淘气说些什么？
   四、课堂总结
师：小朋友们回忆一下，这节课你有什么收获？
板书设计：
                      毫米、分米的认识
      毫米（mm）
                       1厘米=10毫米
                       1cm=10mm
      分米（dm）
                       1分米=10厘米
                       1dm=10cm
                       1米=10分米
                       1m=10dm
                       1米=100厘米                        1m=100cm
    (作者：山西省阳城县第二小学）

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