自学能力不但是当代学生应具备的基本能力之一，也是每一个社会精英的必备素质。一个人一生获得的知识，只有少部分是在学校里老师教师教授的，其余的大部分都要靠自学获得，特别是在科学技术日新月异、知识量急剧增加的当代社会。因此提高自学能力和“学会学习”，是学生学好功课、掌握知识的需要，也是学生将来走向社会，适应现代科技和社会发展的需要。
一、激发学生自学兴趣，培养学生自学能力
我们知道兴趣是激发学生学习最好的老师，培养学生学习兴趣能把学生潜在学习积极性充分调动起来，把“要我学”变成“我要学”就能减少厌学面，提高教学质量。因此，在教学中教师需重视这方面的能力培养。例如，例如在学习red, yellow, black，等颜色单词时.在课前我让学生准备了“a red cat,a yellow cat, a black cat”等头饰。上课时找几个学生戴着一个一个地说“Hi, miao , miao”,这时我引导出“What colour is it?”学生能用汉语说出来，我及时用英语表达“Yes,red(yellow, black),a red cat, (a yellow cat,a black cat)”尽量让学生听清这几个单词。说几遍后，让学生跟读单词，熟练后，让学生做游戏。学生戴着头饰，边打招呼边说：“Red,red ,red .I’m a red cat.……”这样一来，学生参与的欲望被调动起来，既活跃了课堂气氛，又帮助学生掌握了所学单词，教学效果很好。
二、改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法
对于“满堂灌”，有些学生觉得虽然课堂上能获得一些知识，但更多的时间自己没有得到很好的利用。思维相对活跃的学生则认为“老师讲的我都懂，我不懂的地方老师又没有时间讲”。这样上课对这部分学生没有给他们提供拓展空间，反而禁锢他们思想，使学生变成只是被动接受知识的机器，背离现代教学的宗旨，从而扩大厌学面。
基于“满堂灌”弊大于利，例如在英语课堂中，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
三、鼓励孩子独立思考，探求知识的规律
自学，必须独立思考，必须做到“学”中“习”，“习”中“思”、“思”中“悟”、“悟”中“学”。这就是说，“学”要深思，“习”要三思，“悟”要反思，逐步提高独立提出问题、分析问题和解决问题的能力。要多动口、动手、动脑，进行观察与思考、分析与综合、归纳与提炼，进而系统的掌握知识。
（作者单位：湖北省十堰市郧西县观音镇中心小学）
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