学校管理者的本位回归

2015-10-27 14:00 杜红彪未知

                                                                 河南省虞城县高级中学杜红彪

     教育发展承载着民族复兴的重任，教育的重心在学校，学校的教育质量靠的科学管理。向管理要效益，向管理要质量，这是每一位校长打心底明白的理念。但不少学校管理者，由于没有做好角色定位，该管的管不好，不该管的胡乱管，学校工作看似管得很紧，却在无形中受到很大损失。
     作为学校领导，无论是一把手，还是常务副校长、教务主任等，都一定要做到“回归本位”，做自己该做的事情。如何做好学校的管理工作呢？笔者从以下几个方面来谈。

     一、重在建章立制，靠制度管人。当领导的身先士卒不是好事，事必躬亲必然劳心损力，干不好还不落好。当领导要善于把任务分配给下属，把责任分担，自己重在督促检查，重点看落实。学校管理者应该做什么事情呢？要让教师员工明确追求的方向，用目标激励员工，建立长效激励措施和一系列规章制度。一所管理规范的学校，制度无疑是健全的，学校建设有综合量化考评机制，有教学事故问责制，有安全事故追究制，有明确的教学奖罚制度，有定期心理辅导制度，有精细化的科学系统的评教评学制度，有职称评聘推荐制度、后勤保障制度等。假如学校领导建设好了一系列制度，在管理上，就可以按章办事，对事不对人，让老师也参与学校管理，即使某个人受到纪律惩罚，或职称评聘、模范没有挨上，也很少会口出不满，因为大家都在按照规定办事，制度面前人人平等，他再怨天尤人，就是没事找事了。制度的实施要避免人为干扰，要杜绝人情关系，依规办事，照章行事，人人都保持对规章制度的敬重，学校工作就易于推动。老师们就感到理顺气畅，积极性不会挫伤。阿里巴巴总裁马云说，一个单位为什么留不住人才，无外乎两个原因，一是待遇不够，一是干着不舒心。怎样让老师干着舒心快乐？其前提就是依靠制度营造出公正公平合理的教学环境。著名管理专家卡耐基说,一旦科学合理的制度建立并得以实施后，领导在与不在一样，换个领导还是一样。

     二、敢于分权，信人用人，抓大放小。刘邦曾和群臣谈及得天下的原因，他说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所擒也。”群臣极为敬服，这段脍炙人口的话也流传下来，让领导者警醒。项羽手握重权，刚愎自用，拿着印玺不舍得分封王侯，弄得自己成了孤家寡人。学校校长无论官职大小也是领导，是不可能游离在用人规律之外的。郸城高中近几年考上清华北大人数连续攀升，跻身全省一流名校之列，成为清华北大的优秀生源基地，取得了令人仰慕的教学成绩。这其中一个重要原因是郸城中学的刘成章校长是一位能人。“能”在何处？他一个人又能捻几根钉？其实他善于用人，善于分权。例如，郸城高中建立了学校事务紧急处理机制，当日事当日毕，绝不拖延。校长在与不在，值班领导可以有权处理该日发生的一切事情。刘校长敢于树立典型，绝不任人唯亲，他在报告会上说，学校不是社会，当领导的不能搞亲亲疏疏，不能凭关系用人。提拔中层领导，应该重视业务能力，看学校量化考评，一定要把德才兼备的老师选出来。如果以关系论人才，以送钱多少用人，就伤了绝大多数老师的心，让他们感到没有奔头，没有目标。他极力倡导：吃亏者吃香，能干者得实惠。学校人事制度是学校建设的核心，提拔任免是大事，校长要重点抓；而学校的日常管理是副校长、教务主任、年级主任要做的事，校长不能越俎代庖，赤膊上阵，否则就会秩序紊乱，自己没少干，还要落埋怨。

     三、关心教师生活，强化人文关怀。一个细心的领导会经常把心思放到教师生活的柴米油盐上。无论在哪个单位，人的基本生活保障最重要，这是工作之根。当领导的要回归到这个“根本”的层面。现实社会中的物价如何，老师的收入补助如何，能不能让老师生活得有尊严，这是非常重要的事情。我们来看一下，衡水中学的后勤是怎样为老师们服务的，学校后勤工作人员帮助教师灌煤气，通下水道，为孩子还小的年轻教工找保姆，帮助其孩子入学，这一切解决了老师的后顾之忧，老师们情动于衷，怎能不卖力为学校工作呢。河南宏力中学让老师的孩子免费上本校，连资料费都免，教师们的父母如若年长，还为他们发放生活补助。这是人文关怀，关怀出来的是敬业奉献精神和持久的战斗力。著名学校人大附中的刘彭芝校长，为了老师们的住房，教师子女入北京户口问题上下协调，跑断了腿，磨破了嘴，老师们对她十分敬服，士为知己者死，这样的理念产生的教学力量是不可估量的，难怪人大附中成为全国顶尖名校，自在情理之中。
四、回归教师的“位置”，反观自己的决策。一个领导一旦脱离群众，就很危险。一校之长要经常设身处地为老师着想，把自己看作老师中的一员，从老师的切身利益出发，反观自己的决策是否合乎实际，能否得以顺利推行。这样谋划事情就会变复杂为简易了。领导哲学告诉我们：要让别人乐意照着你的希望去做，你就必须让他明白，他对你多么重要，而他便会觉得这件事对他也有多么重要。拿破仑说：“人要靠虚荣和美名来点缀。”他用这种方法来治理他的军队。他创造了荣誉勋章，颁给军士“十字勋章”，他封了十八位将军做陆军元帅，他们甘心为之卖命。毛泽东同志在民主革命时期一直强调“关心群众生活，讲究工作方法”，这给我们以深刻的启迪。

     结语：教育事业是伟大的，是造福千秋的一大善事，教育管理者要“以善开始，从善而终”。学校领导担当着历史使命，只要能做到“本位回归，为民着想”，无论遇到多大的困难，都能逢山开路遇水搭桥，你永远是成功者。

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