爱，永远不能缺少
山东省高密市开发区中学 孟蕾
20年的教学生涯，让我深深的明白，教好一门专业课难，教育好一个班级是难上加难。教育不仅仅是一种手段、一项工作、而是一种力量。通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
1.“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
现在学生多为独生子女，没有吃过苦，许多事情都是家长代劳，一遇到挫折就找家长解决，跟不上学习进度。这些同学在这些挫折面前，选择了退缩，甚至选择了辍学。
我班的张晨同学，因为从小学习习惯不好，自己不想上学了，家长却想让她继续上学。我认为对她来说，每天进步一点就意味着成功。我拿出她以前的各科考试成绩，我告诉她先找出试卷中因为粗心做错的题，再找出因为不会做错的题。看看多考5分能否做到。因此给她制定了一个目标，每科的成绩多考5分。我问她有没有信心，她一看目标这么低，高兴的说能。从此以后，我注意到她听讲认真了，不做作业的次数也慢慢的减少了。第二次检测，她的成绩也稍微有了提高。我趁热打铁，在全班同学面前表扬了她，并告诉全班同学，今后我们班只看你进步了多少，不看你名次是第几，我们要比一比谁进步的最大。我还号召班里的其它同学积极帮助张晨，让她感受到班级的温暖。温馨的班集体让她找到了家的感觉，张晨慢慢的变了。
爱是一种极为重要的教育因素，教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。
2、抓住点滴进行教育。作为班主任还应该抓住一切机会教育学生。学生的一点一滴的表现都不能错过。记得又一次我让学生考了一份试卷，其中有一道选作题。本来只是为了增强学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。不会的不做也没关系。没想到有一个同学没做出，却写了一首打油诗，把自己不会做的原因全部推给了老师。他说：“此题我不会，不是我愚昧，老师难为我，出题太难对。”我看到此处，不禁皱了皱眉头，心里很生气，可又一想，一定是该同学看到别的同学做出了，自己心里难过，心里有些不平衡，所以把怨气发在卷子上。我随笔给他和了一首，“此题你不会，心中很惭愧，今后努力教，一定让你对。”
试卷发下去后，中午我的桌上，就多了一张小纸条，“老师对不起，请恕我冒昧，上课不认真，怪我没学会。今后加油学，一定能做对。”看着纸条，我偷偷的乐了。心里的郁闷一下子没了，原来教育学生不一定要批评他，试着去理解他，宽容他，同样会收到良好的效果。
班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
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