班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平，班级制度文化的建设与实施将有利于引导学生共同参与和创新。
一、共同制定班级各项制度，促使学生进行自主管理
班级制度是班级学生活动的行动指南。在制订时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。在“班级目标”、“班风”、“班徽”、“班的口号”、“班规”的设计上, 充分发挥学生的主体性和积极性，让每位学生都自己动脑筋，人人都当设计师。制定的制度是可以落实的，可操作的，并能具体量化为指标，并进而落实为自觉行动。
二、明确班级管理岗位，让每个学生都有自己管理的位置
创设各种机会尽量使学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗，给每位学生以机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。在班级中除了设置正常的班委外，在各个小组中每个成员同样有和班委一样职责的不同分工，优秀的小组成员可以进入班委。班委成员不固定，除了常务班长外，其余成员定期和不定期进行更换，并且每周利用班会时间，分组对每位成员的表现进行评价，并做好记录，作为学期末班级评优树先的依据。这样做使班级的各项工作都责任到人，都有人负责，学生真正成为管理的主人，他们时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，充分展示出每个学生的特点和优势，使每位学生的个性品质获得不断发展。
在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全方位立德树人，班主任对学生的教育管理要勇于创新，善于开拓，才能培养出中国式现代化所需要的人才。
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