高中英语教学有感

      每年高一新生入学后，总会听到一些学生说进入高中后，突然感觉英语很难，不知道如何学习了。经过了几年高中英语教学的锻炼和思考，我觉得高中英语教学时，应该注意以下几点：
      一、从简单的开始
      只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、培养自信；2、增加兴趣；3、成就感；4、易于学以致用。例如，对刚上高一的新生来说，如果我们第一节课就交给他们大量的生词、短语及句型的运用，那就会使学生感到高中的英语太难了。一方面，使得原来在初中英语差，进入高中想好好学习的学生，产生畏难心里。觉得英语太难了，我学不学都一样，进而放弃英语的学习。另一方面，对一些在初中英语不错的学生来说，也是一种打击。觉得高中和初中的英语简直天壤之别，随着学习的深入和难度进一步加大，也会对英语慢慢失去信心，进而放弃。所以，我们经常会听到一些学生说：“英语，我怎么学都学不会。英语，也就这样了。”这就是在入高一时，英语给学生留下了难学的印象所致。
      二、注意量的原则
      学英语，多—好，更多—更好，最多—最好。学生学习英文，精读、精背有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，在教学中不但要注重“精”，更要注重“泛”。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。量的积累是必须的。只有“量”上去了，一个人整体英语水平才会得到提升。所以，在高一新生刚入学时，我们有意识地加大学生的阅读量。
      三、注意重复原则
      想想孩子小时候学语言时的情况。小孩子就是在大人一遍一遍的重复，反复的教，这样学会的语言。那么，我们在英语教学中也一定要遵循重复原则。只有反复重复，强化训练，才能够提高学生对英语这门语言的认识。所以，在教学中，我们一定要注意语言知识的反复再现。在再现的过程中要注意和量的结合。两者要有机的结合起来。此外，我们在选题时，也注意知识的再现。
      四、注意模仿原则
      语言是人们在长时间的积累和实践中形成的。具有一定的规则。想想孩子学习语言时，他不只是有量的积累，语言的反复再现，他还在这个过程中模仿父母，模仿周围的一切。知道有一天，他停止了模仿，形成了自己对这种语言的认识。进而，掌握了这种语言。所以，我们在教学中要有意识地让学生进行模仿训练。在模仿的过程中，使学生慢慢掌握英语。
总之，我认为在教学时，我们应该由易到难，注重知识的反复再现，加大学生的阅读量和加强学生的模仿能力。只有这样，英语才能内化成为学生自己的东西。
      （作者单位：河北省石家庄市元氏县第一中学）