星期天，我在家休息，有人敲门，打开门，一个人赶忙上前向我打招呼。
“你是……”我有些诧异。
“我是姚仁蔺他爸”。他主动自我介绍道。
提起姚仁蔺，我真的有些头疼，有些无奈。大脑反应出奇的慢、学习成绩出奇的差，虽经课后耐心辅导，但收效甚微，好像天生就是朽木不可雕！若不是责任感驱使，真想放弃对他的教育。
就是这样一名近乎弱智的学生，家长却时常主动打电话向我询问孩子在校学习情况，看来今天算是专程来访啦，唉……
“黄老师，我想向您了解一下姚仁蔺最近学习情况并特意向您表示感谢”，家长简短的话语打断了我瞬间的思绪。
“哦……”想到姚仁蔺平日的学习情况，我有些不屑一顾，淡淡一笑，便随口应和道。
出于礼貌，我还是把他让进了客厅。在接下来的近一个小时里，姚仁蔺家长反复向我诉说着家庭无文化的烦恼，以及整个家族对姚仁蔺寄予的殷切期望，嗓音不时哽咽着，还不时用袖角擦拭湿润的眼圈。姚仁蔺在他家庭中的希冀和地位由此可见一般。
听着听着，我不禁陷入沉思之中，我仿佛看到许多充满希冀的眼睛正注视我。
是啊，家长们终日忙于生计，让孩子到校求学，就是把自己最爱的孩子交给了我们，这中间饱含了多少信任和希望啊！在学校，每个孩子只是几百或上千名学生中的一员而已，但在家长的心目中，孩子就是他们精神的寄托，就是他们生命的延续，就是他们希望之花啊！
姚仁蔺家长的专程来访，不正是最好的诠释吗？
面对家长望子成龙、望女成凤的渴望，我们教育工作者还有什么理由、有什么资格放弃对学生的教育呢？对每一名学生倾注爱心、撒甘露是我们义不容辞的责任。正如冰心先生所言：没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱，教师必须有海纳百川的宽阔胸怀，容得下千差万别的学子。
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