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给外来教育人口找个出路
北京市今年6月之前的动迁计划中，涉及30所以上民工学校，超过1万名义务教育阶段学生。这些学生接下来应该如何就学，还是一个棘手的问题。正当这些年北京市继小学生人数连年锐减、初中生人数随之下降，传导到高中——2009年高考下降1.7万，今年又下降两万人之时，外来务工人员随迁子女入学人数正在上升——又成了新的问题。 据有关数据显示，目前在京外来务工人员随迁学龄子女有43万多，得到北京市公办学校接收的约30来万，大约占69％左右——也就是三分之二多。仅以小学入学而言，每年外来务工人员随迁子女要有3万人。照目前的政策和趋势，估计这些数字还得动态增长。 这就是摆在我们有关方面提出的“同城教育”面前的缺口。要实施“同城教育”吗？这另外的近三分之一的外来务工人员随迁子女怎么安置？这每年的3万小学生能不能进得来？外来务工人员随迁子女今后继续增长又怎么办？ 出路在哪里呢？一是按照国家“两为主”（以流入地为主，以公办学校为主政策）扩大政府公共服务，继续扩大本市公办学校的容纳量。二是对于不规范的民办务工子弟学校继续整顿。 一些好心人出于对弱势群体的同情，每遇到整顿这些学校时，总是义愤填膺地质问：为什么撤销他们？凭什么不许人家办学？ 不规范的民办校，且不说质量不达标，仅就安全隐患而言，一些学校不改进就不能办。小孩子的事情无小事。公办学校的校舍还在加固之际，民办学校校舍如有安全隐患岂敢掉以轻心？ 问题是，有没有什么应急良策呢？ 一是教育资源的转移。去年我们调研“入园难、入园贵”时，在房山区看到由于小学生人数锐减，他们把富余出来的校舍转为幼儿园，把富余出来的教师经过短期培训转岗为幼教教师。这种做法可以给我们一些启发。一些地方某个范围的教育资源相对富余，在公办小学、中学、职业高中都会局部存在，可以考虑有没有转移的空间。 二是整顿民办务工子弟学校时，尤其是一些地方因拆迁而撤销民办务工子弟学校时，不管它是不是合乎规范，都要有一个事先的告知，而且提前做好学生迁移安排。一路拆下去，不管三七二十一，拆迁的代价就转化成社会矛盾，转化成务工子弟成长链条的一次次被打断。 |
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[信息来源： 北京日报2010年06月23日] |
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