中学生阅读少，学校动真格布置“作业”——
针对中学生阅读少、阅读面窄的现象，上外附属大境中学日前发起“读文学、读原著”行动，规定学生每天阅读原著20分钟。为保证效果，要求学生每天写2-3句的读书笔记，家长签字监督。这一项特殊的“阅读作业”也引起了各方热议。
学生多数不读名著不看报
在上外附属大境中学日前举行的中外文化阅读节上，该校宣布：为培养阅读习惯，结合该校外语特色，在高一年级两个班进行如下试点：规定学生每天阅读英文原著20分钟，并推荐了14本短小说原著和14本根据世界文学经典改编的原著读物，要求学生在两年内完成这一阅读计划。
推出这一举措的初衷何在?该校副校长罗永祥告诉记者，目前中学生不爱阅读、阅读量少的现象引起了他们的担忧，有部分学生甚至连不少国内外文学大家的名字都叫不出。令他感触深刻的是，一次面试语文老师，一位来自某名校中文系的毕业生，居然把《家》、《春》、《秋》的作者张冠李戴说成老舍，在老师的再三提示下，仍“执迷不悟”。
“别说是读名著了，现在很多学生连报纸都不看。”本市某示范性高中的毛老师说，他曾在班级里做过一个调查，请学生说出沪上部分知名媒体副刊的名称，班上居然没有一个学生能回答出来。
“阅读作业”需家长签字监督
上海市德育协会关于青少年阅读情况的调查显示，学生们比较偏好于自己感兴趣的领域，大部分为动漫、娱乐新闻、言情小说等，而喜欢阅读世界名著与科普作品的学生比例较小。且学生年级越高，越不爱读实体书籍。
推出每天阅读20分钟的举措后，为了保证效果，罗校长告诉记者，一方面，学校要求教师精简作业，为学生阅读提供时间保障;另一方面，要求家长签字监督，以得到家长的支持。同时为了防止部分学生“捣糨糊”，他们还要求学生每天读完后，用2-3句话概括所读篇章大意。“既不让学生感觉负担很重，同时也防止他们敷衍了事。 ”罗校长说，为此，学校还每周开设了一堂“阅读课”，让同学们分享各自的阅读体会，朗读部分经典片段，体会文学的魅力。
“我们实验下来，效果很好，部分学生积极性很高，原本只要求写2-3句话，可学生一写就是半页，不过，我们还是告诫他们，阅读贵在坚持。 ”罗校长说，学校也考虑在今年新高一学生中全面推广每天阅读20分钟行动。
阅读成“作业”各方观点不一
对于该校的这项 “阅读作业”，各方观点不一。光明中学语文教师李新认为，高中生阅读的书籍成了学校规定的“必读物”，学生没有了自主选择权，自由阅读、快乐阅读就无从谈起。在他看来，每个人都有一个成长的过程，或许学生们现在不爱读文学名著，但成长到一定阶段，他们就会慢慢发现名著的魅力，“不管是快餐文化，还是电子书，我们都应以一种宽容的心态，让他们去自主选择。 ”
而复旦附中黄玉峰老师则“力挺”阅读作业。他说，美国的中学也有阅读量要求，例如要求学生每天阅读50页，一周之内把某本书读完，然后进行集体讨论，没有读过的同学就没有发言权，这会让学生觉得很丢脸，从而培养出阅读的自觉性。“在目前中学生不爱阅读的背景下，布置稍微带一点强制性的作业是有好处的。 ”黄老师认为，给一点压力、立一些规矩都是必要的，操作细节可以再优化，但首先要让学生先读起来，才能够体会阅读的乐趣，培养出兴趣。
“我们实验下来，效果很好，部分学生积极性很高，原本只要求写2-3句话，可学生一写就是半页，不过，我们还是告诫他们，阅读贵在坚持。 ”罗校长说，学校也考虑在今年新高一学生中全面推广每天阅读20分钟行动。
阅读成“作业”各方观点不一
对于该校的这项 “阅读作业”，各方观点不一。光明中学语文教师李新认为，高中生阅读的书籍成了学校规定的“必读物”，学生没有了自主选择权，自由阅读、快乐阅读就无从谈起。在他看来，每个人都有一个成长的过程，或许学生们现在不爱读文学名著，但成长到一定阶段，他们就会慢慢发现名著的魅力，“不管是快餐文化，还是电子书，我们都应以一种宽容的心态，让他们去自主选择。 ”
而复旦附中黄玉峰老师则“力挺”阅读作业。他说，美国的中学也有阅读量要求，例如要求学生每天阅读50页，一周之内把某本书读完，然后进行集体讨论，没有读过的同学就没有发言权，这会让学生觉得很丢脸，从而培养出阅读的自觉性。“在目前中学生不爱阅读的背景下，布置稍微带一点强制性的作业是有好处的。 ”黄老师认为，给一点压力、立一些规矩都是必要的，操作细节可以再优化，但首先要让学生先读起来，才能够体会阅读的乐趣，培养出兴趣。
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