如何激发学生的写作乐趣

2013-02-06 11:29 佚名科技信息报今日文教

       作文教学与语文教学息息相关，语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。如何激发学生的写作乐趣是语文老师的一个重要任务，多年来，我在教学中具体做到如下几个方面：
       一、故事激趣
       老实说，万事开头难。小学生的写作能力还较差，如果一味让他们从作文选里模仿作文内容，效果会很不理想。所以在教学中，用故事形式激发学生的写作欲望，我觉得效果会良好很多。如：我在教学六年级第十一册百花园一的《假如我有______》一篇想象作文课时，采用讲故事的形式上作文课，让学生上台给同学们讲自己的故事。在讲中找出自己不足之处，又在同学的点评中提高认识。这样做，不但学生喜欢，因为有自己展示的平台，又能把老师布置的任务完成，而且在表述故事片中加深了自己对故事内容的理解，自己在写起文章来也流畅多了。这样的模式，既不会让文章内容千篇一律，又会引人入胜。
       二、修改引趣
       “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句至理名言道出了培养学生兴趣的重要性。无论做什么事情，无趣则索然无味，做什么事都做不好，要想在作文教学中达到良好的效果，我认为首先从学生的思想渗透修改文章的重要性，激发他们发自内心地需求自己每次的作文都能让老师、同学赏心悦目，真正养成一种自觉写作文的好习惯。
       常言道“文章不厌百回改”，说明好文章是改出来的。训练学生自行修改文章，并不等于老师不管。教师应该“授人以鱼”。发挥老师在学生学习过程中的组织者、引导者和参与者的角色作用。在学生写完作文后，我平时不是让学生马上写进作文本上，而是写在日记本里，然后让他们在课堂上大声朗读自己的作文，由他自己和同学的互动中发现自己的文章中的不足之处，接着才是老师对学生作文进行修改。在此，我对优秀生还特别“关照”，发现其语句不通我只是红线划出，再给他们有练习修改的机会。对中下生倍加关爱，常把他们叫到身边边读边询问作文中欠缺之处该如何办？如此教学，学生的作文水平有了较大的进步。更让学生有迫不及待要写下一篇文章的欲望。
       三、赏识成功
       成功的彼岸是靠努力而得之，正如叶圣陶说的：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”作文教学不正是如此吗？如果老师在作文教学中精心准备，善于挖掘学生的自由空间，激发他们写作的欲望，注重培养学生妙用语言，用思想调遣语言，大力宣扬优秀作文，他们会一次次地跨过“写作难”的坎，让他们收获到成功的喜悦，这就是我们做老师的真正目的，所以我的学生很多都在自己家乡的杂志，投刊发表自己的作文。
       所以我的实践告诉我：“激趣是教学中的良方”。
                                                   （作者单位：广东省五华县长布镇第一小学）

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