反思感悟能力的培养是创新的前奏

反思感悟能力的培养是创新的前奏

河南省浚县善堂镇第四初级中学  范玉魁

创新是素质教育的核心之一，如何引导学生创新是教师教育教学的核心内容之一。创新来源于正确的知识引导特别是反思感悟。何谓反思感悟？就是人们对自然与社会中的人、事、物等的内涵反复回味思考从而产生的一种顿悟性的认识。那么，怎样培养学生的反思感悟能力呢？现将自己在语文教学过程中的认识和做法做一总结，与同行商榷。

一、 在教学过程中，从思想的高度培养学生的反思感悟能力。

文章从本质上讲，就是人对自然、社会、人生等的理解、反思和感悟。教学过程中的反思感悟就是进入角色，将自己的人生体验参与文章的解读，对文章的主题及德育思想有所感触领悟，加以反复体味，从而有所顿悟。我在平时教学过程中，以“悟”为目的，从思想的高度启发学生深入领悟课文，体味作者对自然、社会、人生的理解，从中悟出真善美，以达到训练和培养学生反思感悟能力的目的。这样教学，锻炼了学生的思维，升华了学生的思想，激励了他们的斗志，还给学生的创新种下了一颗希望的种子。

二、 在写作训练中培养学生的反思感悟能力。

文章是对生活的反映，反之，生活是培养学生反思感悟能力的沃土，是创新之源。如果说阅读是要学生从文章中体悟生活，那么作文应该是体悟生活之后的灵感创作。朱自清的《背影》表现了父子深情，赵丽宏《为你打开一扇门》想把对文学的深刻感悟与大家分享，把小读者引向文学的殿堂。因此，在写作教学过程中，我注意引导学生用课内的感悟经验观察反思社会、家庭、自然，不仅要“身入”，更要“心入”，把经过“心验”的深刻感受诉诸笔端。这样，经过长时间的训练，学生的感悟能力大大提高，创新能力自然也会培养出来。

三、 树立大语文观，培养学生的反思感悟能力。

“得法于课内，得益于课外”是提高文学素养的一把钥匙。要提高语文成绩，不能局限于课本，而应树立大语文观，课内带动课外，课外促进课内。我每周抽出一定时间给学生补“文学课”、“人生课”，或诗词歌赋，或古典名著，或长篇连载，或短篇感悟，它们有的从道德思想的高度教育人，有的从人生之路的角度阐释生命的意义，对学生很有启发。这不仅激发了他们的求知欲，也教会他们如何用心观察体味生活。在心得体会中，学生写道：只要有自信，你美的一面自然会显露出来；充满爱的世界才是健康的世界；只要你用心，世界上的一切都是美妙的……

人带有情感而生，加以后天的培养，自会结出丰硕的果实。只有教会学生从课内反思感悟出发，深入生活，热爱生活，并坚持不懈的用心反思感悟，才会在一切平凡的事物中找到亮点，让感悟变成有灵性而耐人寻味的乐章，创新能力自然会大大提高。