浅谈初中英语写作训练方法

　       河南省义马市第一初级中学 卜金娥

书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。它的分值由过去的10分提高到了现在的15分，充分说明了在英语教学中占有举足轻重的地位。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分。为此，应如何提高中学生英语书面表达能力呢？笔者认为在教学过程中，教师应有意识地指导学生掌握写作要点是解决问题的关键。

一、 扩大学生的词汇量，为英语写作提供材料

初中生在平常的写作中常常因为找不到合适的词语表达自己的思想，而放弃了许多有一定内容和深度的想法，转而去写他们认为可以用英语表达的简单思想，这是因为掌握的词汇量较少造成的，英语词汇掌握的多少对英语写作能力起着至关重要的作用。学生的表达词汇量越大，他们可写的内容就越多，主题思想得到充分发挥的可能性就越大，文章的质量也就越高；否则相反。研究表明，词汇学习可以直接促进英语水平的提高，学生只有具备了充足的英语词汇量，才有可能为写作提供“可理解的输入”，在英语教学中，应通过听写、英汉互译、造句等手段督促学生加强英语词汇的学习。另外，通过简单的构词法的学习，帮助学生扩大词汇量。要多鼓励学生广泛阅读课外读物，如简易英语读物、英语故事等，以扩充英语词汇量。　　

二、抓好朗读背诵泛读，培养学生的英语语感　　 
　　通过几年的英语学习，学生已积累了一定数量的单词、句式和语法常识。在此基础上，应鼓励学生通过预读对话、课文，培养学生的自学意识，增加学生的感性认识，让学生自己找重点、难点，学会自己总结对话内容的段落大意和文章的中心思想，培养学生自主学习的能力。朗读也是英语学习中不可缺少的一个环节。讲完对话和课文之后，应要求学生用正确的语音语调、声音清晰宏亮地、带有感情地朗读，只有朗读才能把词、句、文融为一体，记忆准确;只有朗读，才能培养学生的语感，巩固所学知识，为英语写作打下良好的基础。除了朗读课文之外，还应引导学生进行广泛的阅读，泛读对写作能力的培养的重要性是显而易见的。要写出地道的能适应不同场景的各种体裁的英语文章，特别是正式的书面语，必须在大量的阅读中积累起丰富的语言知识，掌握各种语言结构和搭配形式，学习各种各样的表达方式，巩固和扩大词汇量，增强语感和逻辑思维能力，准确体会和掌握所学文体知识，才能写出地道的、切题合体的文章。阅读面越宽，越能较快地提高英语写作能力。

背诵记忆作为朗读的高级形式，在英语学习中的作用也是显而易见的。没有积累，写起文章来自然不会信手拈来、得心应手。通过背诵课文，可以培养学生接受语言信息的能力、记忆力、联想力、思维能力和创造力，可以避免汉语式的英语在作文中出现，从而使所学的知识变成自己的财富。为英语写作打下扎实的基础。

三.在大量记忆词汇、惯用法、句子和段落的前提下，还要加强语篇思维能力的训练 　　 
　　英语的写作练习通常遵循从词到句、从句到段落，最后进入篇章训练，离开了哪一个环节，都很难写出语句优美、上下文连贯、整体性强以及思想内容丰富的文章来。加强语篇思维能力的训练就是以课文语篇为依托，对课文进行语篇分析，让学生了解英文写作的形式和特点，让学生概括或找出段落主题句，然后概括出全篇的主题思想，同时，掌握句子和段落在表达语篇整体意义上所起的作用，从而培养和提高学生的分析、归纳和综合推理的能力。另外，还可以根据课文所提供的关键词，对课文进行复述练习。复述或扼要的概括课文内容一向是教学法中有效的课堂教学手段，而且有不少人从中受益，获得了熟练运用英语的能力。 

   四．要用合理的循序渐进的方法逐步提高学生的书面表达能力

笔者认为，训练写作的方法要具有可操作性，要行之有效。不妨试一下下面的做法：

1）练习句子是第一步.

文章是由句子组成的，而句子是把一个个耳熟能详的单词串在了一起，所以要写好英语书面表达就要先练好英语句子。教科书、英语练习中，都有句子翻译，即把句子译成英语。我们写作文不妨从练句子开始，把句子准确译成英语。在平时我们做句子翻译时，要把准确无误的英语句子记住，此外，还应掌握一些基本的句型。打好扎实的英语句子的功底对写好英语书面表达是至关重要的。

2）重视平时积累　英语写作是语言能力的综合运用，这包含着平时大量的阅读，从阅读中汲取养分，如同蜜蜂采蜜，日积月累才能酿成甜醇的蜂蜜。还要背诵一些好的英语文章、好的段落，培养语感，尤其是我们用的教材，都是我们英语写作的优秀范文。选一些较好的进行比较仿写，也有一定的帮助。

3）动笔前先列好提纲　在写作文时，切忌落笔就写，不加思考写到哪就是哪。看了作文题目或题意说明，思考片刻，确定按所给的题目应是什么文体，文体确定后接下来就考虑如何写，这样才会紧扣主题，不会跑题。

5）书写要规范　作文构思好要动笔时，必须注意一些英语作文的书写规则，如大小写、句子末尾的符号等。最重要的是书写清晰，不求写得很美，但求把每个词写清楚，这是书写最起码的要求，养成凡是做事就认真的好习惯。

6）写完后要仔细检查　文章写好最后一道工序就是仔细检查看看有否差错需要改正。这包括有否单词拼错，人称是否一致，句子主谓是否一致，标点符号、字母大小写等是否都正确，字数达到规定的要求否？逐字逐句读好改正，确实没有差错了，这才算是文章写好了。

　　总之，教师要以英语教学为依托，培养中学生良好的英语学习习惯，不断强化中学生对英语知识的输入机制，才能使学生能够获得大量的英语知识的语料，加强学生语言产出能力的培养，只有这样，才能在英语中考中立于不败之地。