新课程实施过程中如何对学生学习英语技能进行评价

河北省围场县半截塔中学   刘向南

随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，英语教学面临着前所未有的挑战，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系，是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，这不得不引起我们英语教学工作者的思考：

    一、英语教学要着眼于全面发展。

教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。

    二、英语教学要充分利用电子信息技术。

将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，使学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。我们可以利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。

   三、英语教学要采用科学的评价方式：

在课堂教学实践中，结合英语教学的实际，提出了新课程课堂教学评价的四项内容，并进行比较全面的评价。 
        1. 课堂教学设计的评价 
        课堂教学设计一要突出一个“明”字，即目标明确。二要突出一个“清”字，即层次清楚。教学结构严谨、环环相扣、过渡自然，时间分配合理，密度集中，教学效率高。 
        2. 课堂教学能力的评价 
        教学活动设计的能力既要突出一个“活”字，又要在教学的基本功方面突出一个“强”字。在英语课堂教学中，教师教学方法和教学手段的使用，能反映出很强的驾驭教学信息的能力。 

3.课堂教学特色的评价 
        这方面要突出一个“新”字。 “成功的教师之所以成功，是因为他把课激‘活’了”。有效利用教学资源，让英语课堂“活”起来；提高课堂资源利益率，必须让学生“动”起来；提高课堂资源在活动中有创新。4. 课堂教学效果的评价 
        教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；学生收益面大，知识技能、方法过程、情感态度价值观目标达成的比较好；教师应该有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 

新型英语教学是现行英语教学的进步与发展，它是在总结多年来我们英语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点，提出的新型英语教学，才能真正实现英语教学的更加完美。