优化政治课堂教学中的探索、实践、反思

                          甘肃省成县城关中学  冉会玲

传统的政治课教学具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。政治课教学改革势在必行。本人教学政治课多年，总结和积累了一些优化政治课堂教学、激发学生学习兴趣的做法和经验。要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。

    一、关心学生，渗透情感，具有爱生之心

情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。政治教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”

    二、创设情境，导入新课，唤起学习兴趣

    情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。教学也往往能收到事半功倍的效果。一节课的开头，直接影响学生的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可以使学生所学的问题具体化、形象化，而且提高了学生的学习兴趣，激发了求知的内驱力，政治课教学应当不断创设良好教学情境，激励学生创新意识。因为创设情境教学不仅可以激发学生学习政治课的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。创设良好教学情境，激励学生创新意识是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。

    三、 结合教材，联系实际，渗透社会现实

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而激发学生学习政治课兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题，这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题。在平时的教学中，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才对得起学生。但结果往往是老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法。政治教学不仅要教会学生学习教材理论知识，还要学会理论联系实践，学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。

    四、优化课堂，不断探索，突出新、深、实

    多年来，我根据政治课的特点，摸索着在教学内容上进行了一些大胆的探索。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。为此，我特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如：看了文献电视片《邓小平》就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。

    五、组织学生，运用生活，巩固学得知识

作为政治教师应与时俱进变革教学内容，开发新课程资源，引导学生在实践中学习，在活动中感受社会。政治课教学中，教师应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，引导学生在实践活动中加深对新知识的巩固。利用好社会大课堂，理论联系实际，与社会实践相结合，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。只有这样，才能使学生在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

    六、激发兴趣，理清概念，搞好毕业班复习
    复习不同于上新课，如果政治复习变成硬着头皮死记硬背的苦差事，效果就不好。在复习考试中要突出理解分析能力、实际运用能力的培养，要指导学生能够利用课本的知识和理论联系实际并懂得灵活运用。要全面扎实、透彻熟练地掌握基础理论知识，在头脑中要形成脉络清晰的知识系统，应考时能较快地从系统中提取相关知识。以便及时有效、准确地发挥知识的效能。要有针对性，应针对知识、能力方面的缺陷，将这些缺陷补上，建立完整牢固知识、能力结构。学生应注重对学科知识的整理，不要机械的重复地复习。要把学知识构筑网络体系，总结知识之间的联系，准确界定每个知识外延和内涵，分析知识点关系，找出它们之间的异同点。临考前要精选一些有针对性的政治试卷进行训练，熟悉开放性试题的各种类型、熟悉试题的题量、题目设置的角度和学科交叉渗透，为考试合理分配时间和准确解题做好准备，并能提高解题的熟练程度和准确性。要指导学生确定重、热点问题。对热点问题在学科中的相关知识进行反思、整理。

总之，在新课改的新要求下，要彻底改变旧的教育学中的弊端，就要不断有所创新，吸收新的教育教学方法，及时研究学生，研究教材，因材施教，才能适应新的教育环境。上好政治课不仅要治标，而且要治本，要在今后的教学过程中不断地优化政治课堂教学，想方设法去激发学生学习兴趣，才能真正上好政治课。