美术课堂中的情感教学

山东省淄博市临淄区辛店中心小学           王丽芳

在具体教学过程中，不但要注重专业知识的传授，而且还要重视美术学科与其他学科的联系，利用一切信息资源，实施审美教育,并要特别注重学生个性的形成和全面发展，给学生足够的自主空间和创造空间。美术教师只有在教学和生活中，不断积累专业知识和人文修养，提高自己的职业素养，因地制宜，因材施教，才能真正起到塑造者、启迪者的作用。

美术课堂中的情感教学，怎样改革美术课中的教学？理念的转变是深化教学改革的前提，更是关键。在课堂中要坚持“以美育心，以心赏美”，特别注意在教学中的情感投入与心灵的交流、沟通，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作；用朋友之心去关心、鼓励、去激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。老师要做到:

(一)、角色互换，体验乐趣

首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受老师，自然而然就接受了老师的教学，并能主动的参与。教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心,教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。

(二)、以爱育人，以情感人

近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”，和谐的师生关系是促进和保证教育过程顺利进行的前提条件。教学的成功与否不仅仅取决于教师，也取决于学生。没有和谐的师生关系，教学很难产生预期的效果。良好的师生关系，不仅吸引了学生，也吸引了教师自身。学生认真听课，能在很短的时间内领会教师的意图,而教师从中能获得极大的心理满足，在授课过程中更加投入，更加易于发挥，能够顺利流畅地完成教学任务，这样的授课过程本身也是一种享受，是一种无法替代的心理满足。

(三)、用心发掘，以理服人

教师在教学中要做到以理服人，特别是要注意转变评价方式，让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，随意否定学生的作品，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。实际上对于学生，不管作品完成的好坏，还是回答问题准确与否，只要他是用心完成的，都希望得到教师的肯定。做为教师，首先要肯定学生的学习态度，然后根据实际情况做出合理评价。

在美术教学中，情感教学的方法是千变万化的，总而言之，不能离开心与心的交流和真诚。从学生的角度出发，以真诚的心去教学，相信会收到良好的效果。古人说：“精诚所至，金石为开”，相信只要有一颗执着的心，博爱的心，学生对美术课的热情会越来越高，教学效果会越来越好。  

随着新课程标准的实施和深入开展，时代对美术教育和美术教师提出了很多的要求。一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要有多方面的文化修养，这就要求美术教师以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感积极投身教学中去，只有这样才能无愧于一个合格的新时期的美术教师。

教师既要知道如何工作，同时又要有多方面的生活情趣，善用休闲时间缓解工作压力.只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，才能适应职业发展的需求，以不断的创新精神推动素质教育。

 新的形式下要求美术教师积极开发课程资源，用自己的头脑来构建新的知识结构。在具体教学过程中，不但要注重专业知识的传授，而且还要重视学科间的联系，利用一切信息资源，实施审美教育,并要特别注重学生个性的形成和全面发展，给学生足够的自主空间和创造空间。美术教师只有在教学和生活中，不断积累专业知识和人文修养，提高自己的职业素养，因地制宜，因材施教，才能真正起到塑造者、启迪者的作用。