浅谈小学英语“课堂组织教学”的技巧

               文水实验小学  张丽琴

课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的注意力，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
    通过自己几年的英语教学实践，就课堂组织教学的技巧谈一些认识与大家共勉。

一、目标指引法：

对课堂教学内容的各个不同层次的具体要求，都向学生开门见山地提出来，引起他们高度重视以便能随时控制好注 意力及把握程度。

二、声音控制法：
    声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。我们英语教学中常做的高低声游戏就是利用了这个原理。

三、板演法

学生具有好奇心、好胜心，以及自我表现和解决问题的强烈欲望。板演为学生创造表现成功的机会，体验这种成功所带来的教师和他人对自己的认可肯定，许多学生通过板演，感到获得的知识比较牢靠，能力发展也较快。

四、媒体变换法：
    在课堂教学中，单一的教学媒体容易引起学生疲劳和注意力分散，教学频率也容易受到影响。因此，教师根据需要适当变换教学媒体，通过图表、实物、幻灯、影视、电脑等多种媒体的交互使用，充分调动学生的各种感官去获取信息，不仅可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。

五、语言表扬法：

奖赏是促使学生对交流和输入产生兴趣的最好方法，表扬也是给予学生最好的奖赏方式。学习英语是一项繁重的任务，它就需要奖赏，这样的奖赏可以使语言的交流和输入获得成功。

六、竞赛刺激法：
    在学生学习情绪不佳、疲劳或学习积极性不高时，教师可根据教学内容，开展一些小型教学竞赛活动，如采取集体竞赛、小组竞赛、个人竞赛等，以调动学生的积极性，使学生的注意力高度集中，从而使学生跳出不良的学生状态，达到提高教学效果的目的。

七、插入歌曲法：
    连续的操练之后，部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。这时，教师可以播放一段或唱一首英文歌曲，让学生放松片刻。这样，不但消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且增加师生间的感情。
    课堂组织技巧还有很多，需要老师们在教学中不断探索。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。