河南省汤阴县任固镇中心小学 李现民
兴趣是最好的老师，又是学习的直接动力，通过教学实践，我体会到情趣教学是低年级体育教学的有力手段，那么怎样才能激发出学生的体育兴趣，从而使体育课的效果做到最佳呢？
一、语言生动形象，激发学生学习兴趣。
提高小学生体育教学质量，语言形象化也十分重要。例如：技巧项目中的“象行”，为了激发学生的学习兴趣，启发性地向学生提出问题：“同学们在哪里看到过大象？大象是怎样走路的今天我们就要学大象走路。”教师以这样的引导方式，学生就进行模仿象行了。
二、教学内容新颖、难度适宜。
体育教学中，教学内容的新颖和难度、深度安排的适当是激发和培养学习兴趣的前提。在体育教学中，学生对新颖适度和已有经验联系的知识、技能最感兴趣。当学生对所学内容产生似曾相识又陌生、需要经过主观努力，反复练习，不断积累，才能逐步掌握时，伴随这一学练的过程会不断产生满足身体和精神需要的多种运动体验（成功的快感、同伴的合作、意志的磨练等），这种体验又会带来学生对体育运动的更多关注、投入和参与。也就是说，学生通过自身努力，克服困难掌握知识、技术所产生的进一步学练的兴趣可能更深远。因而，教学内容安排的适宜是培养体育学习兴趣的重要方面。
三、创新热情，激发学生的兴趣。
没有创新意识的教师，不可能培养出有创新精神的学生。教师应树立起较强的创新意识，时刻心存培养学生创新精神的意念，通过科学生动讲解、精妙的示范以丰富多彩的组织形式和有趣的活动等，去激发学生的创新热情。
让学生全身心地“动”起来，是激发学生创新热情的主要方法。体育课教学过程中，教师要善于运用科学的教法激发学生动脑。主要围绕训练项目去想。例如：小学跑步练习，学生参加过短跑、接力跑以后，教师可让学生思考：“你还知道哪些形式的跑步练习？”要求尽可能多地讲出来。当学生回答出结伴跑、追逐跑、换物跑等形式以后，还可以让学生进一步思考：“你还能创造什么形式的跑步练习？”学生可能会说：“还可以跑步上学、跑不回家等等”，只要与跑步沾边的，教师就能给予肯定，这势必会激发学生的创新热情。
总之，激发和培养学生的体育兴趣，是取得良好教学效果的前提，体育教师要通过各种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，让学生在学习中体验参与的快乐，享受运动的乐趣，尝试成功的喜悦，真正成为学练的主体，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打好基础。
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