美术作业的批改对高中美术教学质量的影响

                              文／向明阁  

如何提高学生美术课学习的兴趣和积极性，搞好美术教学工作和美术课堂管理，促进学生的美育和健康成长，是我近年来常思考的问题。美术作业的批改为学生提供一个展示自我、解读自我、让别人理解自己的空间。“传统式批阅法”已不能适应素质教育发展的需要，有很多局限性，为此，在课堂上进行互评活动，对学生的作业进行面批，全体师生参与评述，把师生活动紧密结合为一整体，丰富学生的视觉、触觉和审美经验,提高学生的自我评价能力，体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,形成“可持续发展”的学习能力很有帮助。下面谈谈我的做法：

一、课堂上批改作业。新课程中一些欣赏课的内容，我布置学生课前预习，看书、上网等方法查阅资料，上课时采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样学生兴趣较浓，也促使他们自己去获取知识，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的合作能力和竞争意识。

二、课堂评价法。常规的教学只是对少数几件作业评讲，讲评课是对全班同学的作业逐一进行评价，这种教学的方式对培养学生的自信心和竞争意识有很大好处。评讲课时，我先将作业全部展示，讲明互评的原则是着重从创意、表现形式和方法上进行评价，以学习小组为单位讲一讲，评一评：先由个人介绍创作意念，发表个人思路和画面表达的意思。接下来让组员发表意见，从中选出二幅优秀作业。接下来让学习组长上台将本组的优秀作业展示给大家看，并说明推选的原因。我再让学生从主题、构思、新颖性等方面加以点评。最后让同学们选出最佳作业，把课堂气氛推向高潮。这样的讲评课，同学们感到新颖、兴奋，课堂气氛很好，激发了学生的绘画热情，促进学生创造思维的发展。

三、直观修改法。直观修改法就是在学生的美术作业中出现错误的地方，老师直接动手给予修改，使学生在对比中一眼就知道错误所在。这种由老师直接修改作业的方法，往往会收到意想不道的效果。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若采用教师直接修改的方法，会使学生更直观地认识道作业中的错误，在比较中了解了正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常会采用这种方法。这样一来，学生就很容易看出问题出在哪里，自然茅塞顿开。

   　　总之，美术教育要更新观念，应和其他教育一样，以培养跨世纪人才为目标，将素质教育渗透在美术教育的各个环节。这样我们的教育才更加完善，我们的美术教育才会百尺竿头，更进一步！所以，我们今天的教育的主要任务已不在是向学生灌输多少现成的知识，而是让学生学会学习，形成一种“可持续发展”的学习能力。

             (作者单位:湖南省龙山县皇仓中学)