安阳县职业中专 张慧
“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为学科教改研究的总课题。决定课堂教学成败的因素之一是课堂教学结构。把一堂美术课设计成“观察欣赏激趣;发现探索尝试;讲解示范点拨；练习讨论辅导；评讲小结提炼”五步进行，是比较理想的美术课堂教学模式。
第一步，观察欣赏激趣。上课开始前2-3分钟引导学生的审美技巧，唤起创造美的欲望。教师先出示范画指导学生观察，让学生从整幅中找到感觉，找画了些什么，表达什么意思等。学生觉得好看极了，这好看的感觉是从哪里来的？于是再进一步观察，学生从范画中逐步发现了构图的方法、笔墨的技巧等，逐步体会到这大一点、小一点、上一点、下一点；这繁一点、简一点无一不是画家娴熟技巧的体现，无一不凝聚着画家的思想、阅历的精华。通过这一步步地观察，学生们接受了美的熏陶，体会到画的笔墨情趣，也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的技巧等。在强烈兴趣的趋使下，学生们创造美的欲望油然而生，他们感到画这样的画并不难，自己完全可以去试试。
第二步，发现探索尝试。找到创造美的途径。学生通过第一步的学习，已初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，并跃跃欲试。根据陶行知“教学做合一”的原则，教师不妨用3-5分钟时间让学生尝一尝、试一试、实践一下自己的发现，展示一下自己的感觉。布置全班同学用自己从探索中发现的方法去画画。与此同时，请几个有代表性的同学讲讲自己的发现，上讲台表演自己的发现，让他们充分显示一下自己的创造才能。
第三步，讲解示范点拨。用1-10分钟时间，让学生掌握创造美的方法和技巧。教师根据学生尝试的情况，再进行示范讲解。示范讲解要同时进行，对于学生尝试中的问题，教材中的重点部分，教师要一边精讲，一边示范。例如在示范讲解山水画时，教师从构图开始，一山一石，一草一树地示范讲解，学生看得明白，学得真实，能较快地掌握技法。同时学习的积极性得以持久，有充分的信心完成创造美的活动。
第四步，练习讨论辅导。用15-20分钟，让学生体会美的真谛，进行创造美的实践，全面提高每个学生的能力。学生经过前三个步骤的学习，已经初步掌握了表现中国画笔墨情趣的方法，想要表现一下自己掌握程度的欲望之火已经越燃越烈，这时可以布置作业让学生去完成。至于他们怎样完成，可以让学生自由地在同座或邻座间讨论后完成，也可以一个人独立完成。在学生练习的同时，教师进行巡回辅导，重点帮助学生加深对美的理解，目的在于全面提高每个学生创造美的能力。
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