对高中文言文教学的几点认识

    【摘要】《高中语文教学大纲》要求学生能“阅读浅易文言文的能力”，因此，文言文如同现代文、诗歌和作文一样既是中学语文教学的一个重要内容，又是中学语文考核的重要内容，文言文教学又一直是教育工作者不断探求的问题。
    【关键词】高中语文  文言文  认识
    通过各方面的努力，文言文教学取得了很大的成绩，但由于文言文本身的特殊性，使教师感到难教学生感到难学，从近年的高考来看，文言文考题成绩并不理想，效果不佳，存在诸多不如人意的地方。这些问题恐怕是当前的中学语文教学中存在的最大的问题了。我想就这些问题谈谈我对文言文教学的几点认识。
    一、文言文教学的重要性
    由于时间的久远，文言文在词汇、句式和语法上与现代文相比区别较大，学生理解起来较困难，难免产生畏难情绪，况且有的又认为文言文学而无用。为此，学生就不重视文言文的学习，教学效果就可想而知了。为了改变这种不良现象，教师应向学生灌输文言文学习的重要性。
    我国古代文化是中华民族几千年的智慧才艺、经验成果的积淀和结晶，并在漫长的历史长河中经历了岁月的冲刷，最终传递给了我们，这是祖先留给我们的最大的遗产和最丰富的宝藏，而这些文化财富又是以文言文的语言形式记载的，文言文就成了承载中华民族博大精深文明的文化载体。
    因此，我们更应该继承古圣先贤遗留给我们的宝贵财富并使之发扬光大。在这个古代典籍的智慧宝库里，我们能学到多姿多彩精美绝伦的语言，精当细腻的写作技巧，精彩诱人的历史故事，精深广博的思想蕴含，伟大崇高的人文精神；可以提高我们的文学修养和写作能力；可以从中陶冶情操，历练品质；还可以增强我们的民族自豪感，树立振兴中华的雄心壮志。这足以说明学习文言文的重要性了。
    二、培养学生学习文言文的兴趣
    很多人认为，教师教文言文枯燥，学生学文言文枯燥。那么，如何把枯燥的教与学变成有兴趣教与学的呢？其实并不难。这要要求教师课前要有知识准备并精心设计好教学过程，以新颖的教学方式调动学生的学习兴趣。
    第一，采用不同类型的导入方式。俗话说：好的开始是成功的一半。因此，生动的导入能迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣和急于探求课文内容的欲望。当然，导入方式是很多的，有故事与演示导入法、游戏导入法、悬念导入法、情境创设导入法、热点导入法、歌谣导入法、诗词导入法、对比导入法、惊奇现象导入法、引趣导入法等等。教师可以根据不同文体不同内容的课文采用不同的导入方法，把学生吸引到生动有趣的课堂上来。
    第二，创设情境，活跃课堂气氛。在教学中，为了便于学生理解课文内容，激发其审美情绪，提高其审美能力，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景来帮助教学，这种教学方法就是情境教学法。教学中，可以采用诵读、讨论、录音、录像、表演等不同形式的情境创设。如教学白居易《琵琶行》可以运用多媒体创设情境：课文录音、多媒体画面、民族音乐的综合设置。学生就能轻松愉快的情境中诵读课文、理解课文了，课堂就活跃起来了。
    第三，丰富多彩的课外活动。开展以学习文言文为主题的各种活动的，如举行诵读比赛、辩论赛、讲故事赛、讨论会、编课本剧、组织课外兴趣小组等，也是激发学生学习兴趣的重要方法之一。这既可以在校园内创设良好的文化氛围和丰富学生的文化生活，这样学生在活动参与中不自觉的走进了文言文，陌生的文言文变成了熟悉的文言文。如教学故事情节性很强的《廉颇蔺相如列传》，可在学生熟读后，把它编成课堂表演剧，在教师指导下分成不同的角色在课外活动时进行表演。这样，学生既更透彻地理解了课文内容，提高了艺术鉴赏能力，又激发学生学习文言文兴趣热情。
    三、基础知识与思想艺术并重
    文言文教学的目的在于培养学生的文学鉴赏能力，接受其思想艺术的熏陶。但是，由于文言文的特殊性，如果用鉴赏现代文的思维方式去鉴赏文言文那是不正确的。因为在鉴赏文言文之前，还有一道关口，那就是要首先理解文言文，否则，就谈不上鉴赏了，即要有一定的文言知识的积淀，才能理解作品的内容和思想艺术。因此，教学文言文，要在重视文言基础知识的基础上，重视思想艺术的教学。
    不管教师采取什么教学方式，理解课文时，务必向学生讲清楚讲透彻字词句式等基础知识。只有这样，才能通过每课的学习，逐步积累文言知识，以达到“阅读浅显文言文的能力”。
    掌握了文言基础知识，理解了文章内容后，还要重视思想艺术的教学，“学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向”。
    我们知道，从文言文中可获取广阔的文学素材、高超的艺术魅力和深厚的思想情感。如文言散文杜牧《阿房宫赋》，其语言音韵和谐，对偶押韵，骈散结合，长短句间或期间，读来如行云流水,自由奔放，朗朗上口，可以说这芳香四溢的优美语言就令人如痴如醉心旷神怡，读者何不被其极高的艺术魅力所折服呢。又如苏洵《六国论》，堪称史论典范，作者从六国败亡的历史中得出教训，借古讽今，从中我们可以了解一个知识分子的良知与民族责任感以及爱国情怀，这篇文章也非常具有现实意义，是值得历朝历代的统治者借鉴的，读者何不为其深邃的思想所折服呢。许许多多的文言文都一样，都是值得我们学习和探讨的，它既是我们学习语言知识提高文学素养的典范材料，又是进行思想品德教育提高思想素养的的典范材料。因此，教学中，教师要重视基础知识的教学，又要重视思想艺术的教学，二者不可偏废。
    作为高中阶段重要教学内容的文言文教学，有值得我们深思和探讨的地方；作为教育工作者，有责任有义务认真总结教学经验教训，与同行们相互探讨，取长补短，不断探索。
    【参考材料】
    （1）《高中语文新课程标准》
    （2）《全日制普通高中语文教学大纲》（人民教育出版社，2003）
            （作者单位：四川省威远中学校）