教师，通过言传身教，在学生心田撒播知识的种子与做人的良种。教师的言传，相对来说，用文字的比较少，大量是用口头语言。因此，口语是教师从事教育教学的基础，教师口语是否规范、生动、娴熟，是否有说服力和感染力，关系到教育质量的高低，丝毫不能掉以轻心。那么，怎样才能使自己的语言有吸引力，像磁石吸铁那样吸引住学生呢？在我二十几年的教学生涯，我认为应该做到以下几点：
一、声情并茂
情是教育的根，“感人心者，莫先乎情”。教师的语言要能拨动学生的心弦，就要以声传情，注情于声，声情并茂。教师带着感情教，满怀深情说。所教的课，所讲的道理就能在学生心中引起共鸣，从而使师生心心相印。声情并茂不是提高嗓子，矫揉造作，而是发自肺腑的真情。在语文课中要以课文中的高尚人物的思想感情激励学生，教师自己首先要动情，才可能对学生动之以情。教师动情，语言就会有感情的冲击波，这种感情的冲击波是肺腑心声的吐露，能叩开学生的心扉。
二、丰富多彩
语言贫乏，干瘪无味，是教师汇语的大忌。翻来覆去用那几个词，说来说去那几个句子，可听性差。教师要善于准确地遣词造句，善于从众多的词汇与句子中选择最恰当的表达自己的思想，才能入耳入心。语言要新鲜，青少年学生具有好奇心、好新鲜的特点，语言新鲜、多彩，就能有效地激发学生进行新的探求活动，激发他们的求知欲。与学生谈的同一个问题，有些细微不同的变化，学生有新鲜感，喜欢接受。因此，教师语言的丰富多彩不能只停留在技巧的表层，还要在学识上下功夫，学习语言，积累词语，丰富词汇，多加训练，就能得心应手。
三、幽默风趣
教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来，使课堂充满笑声，充满和谐，愉悦的气氛。一次，学生抄袭作文，怎么教育呢？课上我说：“人们常说，天底下没有完全相同的两片叶子。可我们班出现了一个奇怪的现象，批改作文时我发现两个一模一样的面孔，孪生姐妹也没有像到这个程度呀！请你们帮助我解答这个问题。学生先是煞有兴趣地听，接着表情一愣，最后笑着说：“抄”。毛病由学生自己诊断，教师只要顺势而下，指点良药就行。学生在学习中发生差错，厉声厉语，指责、批评，定然把事情搞砸。此时此刻，说一两句风趣、幽默的话，不仅能缓和气氛，还能消除学生的窘态，帮助他们跳出困境。风趣、幽默，特别能启迪智慧，恰当的场合，恰当的时机运用，可催化感情，深化理智，达到教育的目的。
（作者单位：河南省安阳县水冶镇小东关学校）
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